融合教育是擁抱和欣賞個別差異的一種教育理念，教師需要獲得持續的行政支持與資源，才能進行此項任務。本書兼具理論與實務，介紹各類特殊學生的特徵，提供特殊教育基礎知識與融合教育新資訊，論述在學科、社會互動與行為範疇的有效教學策略和範例。
　各章以導讀案例啟始，引進章節的內容，最後再次以案例回顧，摘要章節的重點，並且提供自我評量的問題，讓讀者自我檢視學習的狀況。除此，本書包含專業要端、教學要端、人員合作、個案研究、實務應用、研究摘記、網路資源、多樣觀點，以及資訊分享等專欄，提供讀者執行融合教育課程與教學的實用資訊。　期許本書能協助教師建立扎實的特殊教育關鍵概念、了解特殊教育專業團隊，以及獲取有效教學的證據本位的實務。

融合教育是擁抱和欣賞個別差異的一種教育理念，教師需要獲得持續的行政支持與資源，才能進行此項任務。本書兼具理論與實務，介紹各類特殊學生的特徵，提供特殊教育基礎知識與融合教育新資訊，論述在學科、社會互動與行為範疇的有效教學策略和範例。
　各章以導讀案例啟始，引進章節的內容，最後再次以案例回顧，摘要章節的重點，並且提供自我評量的問題，讓讀者自我檢視學習的狀況。除此，本書包含專業要端、教學要端、人員合作、個案研究、實務應用、研究摘記、網路資源、多樣觀點，以及資訊分享等專欄，提供讀者執行融合教育課程與教學的實用資訊。　期許本書能協助教師建立扎實的特殊教育關鍵概念、了解特殊教育專業團隊，以及獲取有效教學的證據本位的實務。 第1章    特殊需求學生的教育基礎第2章    特殊教育程序和服務第3章    透過協同合作建立夥伴關係第4章    評量學生需求第5章    教學的規畫：教室與學生需求的分析第6章    低出現率障礙的學生第7章    高出現率身心障礙的學生第8章    非身心障礙的特殊需求學生第9章    教學的區分第10章  獨立學習策略第11章  評鑑學生之學習第12章  對學生行為的回應