《50則非知不可的課程學概念》 本書將國內外有關「課程學」的重要「課程概念」，系統歸類整合為課程研究、課程設計、課程政策與課程改革、課程發展、課程實施與課程領導、課程評鑑等六大群組50個課程概念，依序分為六個部分加以介紹。 第一部分指出課程研究之課程概念及課程問題、課程研究類型、課程理論與課程學術探究、課程意義與課程現象、課程即科目、課程即目標、課程即計畫、課程即經驗、課程即研究假設、課程結構的顯著課程、潛在課程、懸缺課程。第二部分指出課程設計的意義、課程設計理論取向、課程目標、課程選擇的規準及原理、課程組織的規準與要素、學科結構與螺旋課程、課程統整與統整課程。第三部分指出課程政策決定、課程實驗與課程創新、課程變革與課程改革、「人的研究」MACOS的課程改革、1988年英國「國定課程」改革、國民中小學「九年一貫」課程改革、十二年國民基本教育課程改革、國民核心素養、課程差異性、課程落差、課程連貫。第四部分指出課程發展模式、目標模式 、歷程模式、情境模式、學校本位課程發展、行動研究本位的課程發展。第五部分指出課程實施的意義與忠實觀、相互調適觀、行動落實觀、「關注本位採用模式」、課程推廣、校長課程領導與教務主任課程領導。第六部分指出課程評鑑的意義與範圍、課程評鑑的目的與標準、目標本位評鑑、另類變通評鑑、學校本位課程評鑑。 本書六大群組50個不知不可的課程概念，如同天空中50個閃爍星星組合而成的星座群組，可鼓勵課程研究發展相關人員發揮課程想像針對個別概念進行探究，亦可針對其相互之間關係進行概念解構與重新建構，旨在提供學校教師與課程研究發展人員，作為進行課程發展與設計之參考，亦可提供關心教育改革的政府與民間相關人士，作為推動課程改革的參考，更可提供各大學相關系所開設「課程發展與設計」、「課程改革」、「學校課程革新」等科目之教學用書。

作者介紹 蔡清田 現職 國立中正大學教授兼課程研究所所長與師資培育中心主任 學歷 台灣省立台南師專 國立台灣師範大學教育系學士與教育研究所碩士 英國東英格蘭大學博士 經歷 曾任國小教師 臺灣省國民學校教師研習會社會科研究教師 國立暨南大學籌備處教務處研究助理 參與教育部國民教育階段九年一貫課程改革規劃 國中小學九年一貫課程試辦輔導小組委員 教育部高中課程綱要研究委員 專長 研究領域以課程發展革新為主 專長行動研究、課程改革與課程設計 榮譽 中華民國八十一年教育部國家公費留學考試，赴英攻讀博士 榮獲國科會八十五、八十六、八十八、八十九學年度甲種獎助 專著 課程設計（與黃光雄合著，五南）、教育行動研究（五南）、課程改革實驗（五南） 學校整體課程經營（五南）、課程政策決定（五南）、課程發展行動研究（五南） 課程統整與行動研究（五南）、課程領導與學校本位課程發展（五南） 課程學（五南），及課程研究學術論文數十篇 並合譯「學習領域的課程設計」（五南）、「革新的課程領導」（學富）、校長課程領導（學富） 課程統整（學富）、統整課程的設計（麗文）、課程行動研究（麗文）等書 作者相關著作：《課程創新》