本書全文包括課程的意義、課程設計與課程研究、課程設計的意識型態、課程設計的模式、課程選擇、課程組織、課程發展、課程設施與課程評鑑、課程研究的回顧與展望等共十章。第十章課程研究的回顧與展望－邁向課程學的建立，包括第一節課程研究的回顧與展望，第二節課程研究的再研究－邁向課程學的建立。


　　特別指出「課程即科目」、「課程即經驗」、「課程即計畫」、「課程即目標」與「課程即研究假設」等五種課程現象；說明精粹主義取向、經驗主義取向、社會行為主義取向、科技主義取向與專業主義取向等課程意識型態；目標模式、歷程模式、情境模式的課程設計；進而指出教師教學本位的課程發展、國家政策本位的課程發展與行動研究本位的課程發展；闡明課程實施與教師角色的關係；以及課程評鑑的概念、模式與價值取向。本書旨在提供學校課程研究發展人員，進行課程設計與發展之參考，亦可提供政府與民間，作為推動課程改革之參考。

黃光雄



現任

　　國立中正大學榮譽教授


學歷

　　中華民國臺灣師範大學教育學國家博士

　　英國倫敦大學教育學院研究


經歷

　　新竹師專校長

　　國立臺灣師範大學教育系教授兼教育學院院長

　　國立中正大學教育學研究所教授兼教育學院院長


專長

　　以課程理論與育思想為主要研究領域

　　專長為課程與教學、西洋教育思想史


專著

　　課程與教學

　　西洋教育思想史研究

　　藍開斯特與導生學校運動

　　主編教育概論、教育導論、教學理論以及教育學術論文數十篇



蔡清田



現職

　　國立中正大學教授兼課程研究所所長與師資培育中心主任


學歷

　　台灣省立台南師專

　　國立台灣師範大學教育系學士與教育研究所碩士

　　英國東英格蘭大學博士


經歷

　　曾任國小教師

　　臺灣省國民學校教師研習會社會科研究教師

　　國立暨南大學籌備處教務處研究助理

　　參與教育部國民教育階段九年一貫課程改革規劃

　　國中小學九年一貫課程試辦輔導小組委員

　　教育部高中課程綱要研究委員


專長

　　研究領域以課程發展革新為主

　　專長行動研究、課程改革與課程設計


榮譽

　　中華民國八十一年教育部國家公費留學考試，赴英攻讀博士

　　榮獲國科會八十五、八十六、八十八、八十九學年度甲種獎助


專著

　　課程設計（與黃光雄合著，五南）、教育行動研究（五南）、課程改革實驗（五南）

　　學校整體課程經營（五南）、課程政策決定（五南）、課程發展行動研究（五南）

　　課程統整與行動研究（五南）、課程領導與學校本位課程發展（五南）

　　課程學（五南），及課程研究學術論文數十篇

　　並合譯「學習領域的課程設計」（五南）、「革新的課程領導」（學富）、校長課程領導（學富）

　　課程統整（學富）、統整課程的設計（麗文）、課程行動研究（麗文）等書