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統合心智 : 解構多元智能大師, 重現心智對話

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美國亞馬遜書店4.6星讀者好評,布洛克(Brock)國際教育大獎得主,「多元智能理論」之父最新力作!別人常問我,我擁有什麼智能,又欠缺什麼智能。我漸漸認為,更有助益、更實用、甚至更正確的回答,應該是:「我擁有統合心智。」――――霍華德‧加德納 (Howrad Gardner)享譽國際、當代傑出的哈佛心理學家暨教育家――霍華德•加德納(Howard Gardner),在40年前提出顛覆傳統教育思想的「多元智能」(Multiple Intelligences,簡稱MI)理論,反駁傳統「IQ測驗」以紙筆測驗定終身的智力觀點,主張智力不該被局限在狹隘的單一面向。他大聲呼籲,每個人的智能組成光譜不同,應擺脫過去獨斷的單一智能框架,任何人都可以透過自己的優勢智能,持續且廣泛地培養其他面向的智能。加德納教授擁有二十多項榮譽學位,長年為哈佛教育學院零點計畫(Projecr Zero)核心團隊成員,曾獲《外交政策》與《展望雜誌》選為當今世上百大最具影響力人物之一;2015年獲布洛克國際教育大獎(Brock international prize in education)時,提名委員如此定位他:「多元智能理論是美國現代教育理論中最重要的票房明星,歷史上很少有人能像加德納,對教育發揮如此巨大的影響力。」多元智能理論問世後,不僅掀起全世界的教改浪潮,激發眾人思索教育的新思路,更成為眾多教育工作者與父母在教育及教養議題上廣為接受的顯學。即使是將近40年後的今天,台灣教育政策的方向依然深受多元智能思潮的影響。如「十二年國民基本教育課程綱要」的國小階段學習重點,便是「開發多元智能,培養多方興趣」;而「學生學習歷程檔案」重視「真實呈現學生的學習軌跡、個人特質、能力發展等,補強考試之外無法呈現的學習成果」的理念,更完全符合加德納對於傳統標準化測驗的批判。至今著作已逾30本的加德納教授在這本個人回憶錄之中,不僅以精闢的見解闡釋新時代下的多元智能理論,回顧多元智能理論發展過程中,曾被錯誤詮釋、誤解使用等另作者驚恐不已的軼事,更追本溯源檢視自我心智架構,梳理自身提出開創性研究的源頭,娓娓道來自己如何從一個鎮日埋首書堆、熱愛彈奏鋼琴的內向猶太裔小男孩,一路演變成意氣風發的大學生、思想不受拘束的研究生,最終成為哈佛教授的曲折回憶。回首過去,他說:「我就像唐吉訶德那樣,義無反顧地追尋我自己的路!」在本書中,加德納教授引用諾貝爾物理獎得主、跨領域天才蓋爾曼(Murray Gell-Mann)之語:統合心智,勢必成為二十一世紀最重要的焦點心智!除了詳細說明統合心智在當今社會特別可貴的原因,強調統合心智是理想的課程、教學與教材所應當呈現的內容,也是生活中所應讓孩子學會的關鍵能力,在親師的共同合作之下,讓孩子的優勢能力發光發熱!這不只是一本以加德納學術之路為主軸的回憶錄,更是一本作者探究自我心智、親身驗證多元智能理論的真誠之作。加德納教授告訴所有父母和老師,不要再寄望用更多分數來評量孩子潛能,不要再用考試去衡量孩子的聰明或是成就。重要的是幫助孩子培養統合心智、懂得問問題、願意思考並解決問題,更重要的是,願意恆久懷抱學習熱情,才是身為教育及教養者必須念茲在茲的重點所在。讓我們跟隨著書中平易近人、優美抒情的文字,一窺大師生命中貌似截然不同的多條學習軌跡,最後如何交織出一個不凡的統合心智!

霍華德•加德納(Howard Gardner)哈佛大學教育研究所退休教授。1983年提出「多元智能」(Multiple Intelligences, MI)理論而聞名於世,公認為是自皮亞傑及杜威等大師之後,影響當代教育極為深遠的高瞻遠矚創見。出版著作逾三十餘本,包括《心智解構》(Frames of Mind)、《創造心靈:七位大師的創造力剖析》(Creating Mind)、《超凡心智:大師如何成為大師》(Extraordinary Minds)、《超越教化的心靈》(The Unschooled Mind)、《學習的紀律》(The Disciplined Mind)以及與凱蒂•戴維斯(Katie Davis)合著的《破解APP世代》(The App Generation)等。

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