本書特色如下：● 理論與實務的結合。● 不同理論的並陳與比較。● 敘述性知識以及程序性知識的並存。● 是師生合作、學者間合作，以及產學合作的產品。● 無論是理論或是實踐面的資料及其敘寫方式都展現了專業知能。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──簡楚瑛此書共收錄愛彌兒團隊歷年所進行的十三個課程主題，每一個課程主題均彰顯了幼兒探究與建構的精神，尤其透過張斯寧、陳淑琴、潘世尊等教授在理論與實務間的流轉論比，則更加清晰，讓枯澀遙然的「建構論」躍然跳現於紙面之上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──周淑惠「建構教學」其實就是將科學家建構知識的過程在教師中還原，讓孩子學習到「如何去學」，也讓孩子學到「為什麼要學」。當我們看到幼兒在工作過程的專注；當我們看到幼兒在解決問題時主動思考的歷程；當我們看到幼兒在推理時所展現的思維；當我們看到幼兒完成任務時所擁有的喜悅；我們看到了我們想要教育出來的孩子的樣貌。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──幸曼玲

張斯寧　博士弘光科技大學幼兒保育系副教授美國北德州大學學前教育博士潘世尊　博士弘光科技大學幼兒保育系特聘教授國立高雄師範大學教育學系博士陳淑琴　博士國立台中教育大學幼兒教育學系副教授美國哥倫比亞大學教育學院課程與教學幼教博士鄭舒丹　博士樹德科技大學兒童與家庭服務系（所）助理教授美國芝加哥羅耀拉大學課程與教學博士美國紐約大學幼兒教育與初等教育碩士美國紐約長島大學英語教學碩士陳振明　博士國立高雄師範大學特殊教育學系副教授國立高雄師範大學特殊教育博士（資優組）國立高雄師範大學科學教育碩士（物理組）柳嘉玲　博士樹德科技大學兒童與家庭服務系（所）助理教授美國北科羅拉多州立大學初等教育博士美國北科羅拉多州立大學幼兒教育碩士愛彌兒幼兒園教學團隊一九八一年五月二十日，高琇嬅老師在台中市創辦愛彌兒幼教機構，擁有一群追求幼兒教育核心價值，不受市場功利思潮影響的專業團隊（高琇嬅老師曾任慈明高中代理校長，並於二○○四年協助佛教普暉法師於台中市創辦私立慎齋小學）