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起步走笨作文. 進階技巧篇 /

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從小三寫到高三,為何寫了十年卻寫不好作文?建中名師林明進獨創笨作文,讓小學生、國中生、高中生一次學好作文以最正統的學習原理,打好作文基本功一看就懂、一學就會,從此克服寫作障礙親子共學 × 學生自學 × 作文教學 × 扎實有效作文課、會考、國寫、國考、職場Email、商品文案、小編發文……寫作力,就是人生競爭力!《起步走笨作文》是針對想教好作文、想學好作文的人而設計的基礎教材,不限年齡對象,誰都可以學好作文,滿載而歸。       ──林明進                       ■作文常見迷思1. 黑板上出個題目讓學生馬上寫,就是最好的作文訓練?2. 多背誦名言佳句,就能提高文章的可讀性?3. 多背誦佳作範文,就會愈寫愈好?4. 一定要分成四段、一定要「起承轉合」,才會拿高分?5. 一定要上補習班才學得好作文?6. 作文寫得好,關鍵在於「創意」?7. 靈感、創意可遇不可求,只能碰運氣?■作文教學常見病灶1. 「鑑別寫作力」和「培養寫作力」大不相同,卻時常在教學現場混為一談。2. 沒有真正落實作文教學、沒有抓準培養寫作力的竅門,導致學生寫了十年,基礎作文卻是空的。3. 書法教育有完整的歷程,由簡而繁,一筆一筆打底;我們的作文教育欠缺的就是學習的完整歷程,沒有照規矩一步一步來,最後造成多數人寫得不理想,甚至一輩子害怕作文。4. 學生看完題目,矇著就寫,埋頭苦幹,這就是我們共同的作文人生。所以,作文不是每況愈下,是從來就沒有打過底;作文程度不是愈來愈低落,是從來沒有卓越過。5. 甲乙丙丁或ABCD的等第,應該是作文教學檢討的開始,同時也是師生互動的依據,卻成為現行作文教學的「手段」。6. 作文變得「標準化」、「答案化」,千篇一律、一律千篇,落入僵化的寫作窠臼。7. 先教「創意」,不教「基礎寫作」,讓學生第一次上投手丘就要他馬上成為王建民。8. 教作文是學校的事、是老師的事,家長把教作文的責任都推到老師身上。 ■笨作文這樣寫1. 老師、父母照著笨作文的步驟,一步一步教;自學者用心體會基本技法,一步一步學;從扎根開始,才能收穫一輩子的真功夫。2. 讓每個學生的作文生命「活著」,比寫得好重要。依程度給出適量字數練習,只能寫一句的,就不要馬上叫他寫出一篇。3. 文章有文心,人人從心出發,寫自己想寫的,寫自己要寫的,而不是錯把作文當數理科目看待,永遠只會背佳句、套公式。4. 作文課總在打分數,學生還不懂怎麼寫,就先被評鑑寫得好不好,對作文的興趣和信心都被打壞了。寫作應貴在「養」,準備好了再寫,翅膀硬了再飛。5. 靈感創意並不是從天而降,而是基礎寫作力的一部分。作文基本功才是培養創意的基礎。6. 文章還不成氣候時,「真」是一條路。寫作想要成功,從簡單開始、從真開始。▎5大文體寫作技巧.透析作文祕訣 ▎ 描寫文技巧──想要寫好描寫文,首先鍛鍊觀察力。除了觀察人或物本身,還要觀察主角與周圍環境的關係。 記敘文技巧──充分變化敘述視角,採順敘、倒敘、插敘等技法,避免變成流水帳。 抒情文技巧──在抒情文中適當運用描寫、記敘、說明、議論,文章才有靈魂,避免無病呻吟。 說明文技巧──說明文具有很強的科學性,適度引用精確數據或事例,可提高說服力。 議論文技巧──議論文的結構就是「順藤摸瓜」;抓住了「藤」(邏輯推理關係),就能順勢摘到「瓜」(結論)。▎精準拆解、循序漸進,自然而然學好作文 ▎  學習主題──定義學習目標,培養寫作力竅門 寫作要訣──重要主題訓練,落實寫作基本功 重點提示──條列注意事項,避開初學者盲點 表現技法──拆解寫作方法,靈活運用作文力 結語──統合全篇要點,提煉技法精華 寫作起步走──規劃多元題型,拓展學習面向 參考習作──精選百篇範文,觀摩優美佳作▎跟著笨作文名師起步走 ▎‧片段寫作──拆解作文結構,獨立分段練習‧主題式寫作──確實演練審題、立意、構思、選材、布局‧蹲馬步式的作文基本功──重新檢視寫作力,扎穩語文、文學表達的根基‧作文人人可寫,創意各有不同──從基本功打磨,不要仰賴曇花一現的靈感‧水果理論:從零開始──初學寫作不假外求,從內心找「真」,便能動人‧醬油理論:完整醞釀的過程──寫作無法速成,沉澱思考才是唯一「捷徑」‧駕訓班理論:分項練習,最後統整──精練各項寫作環節,進行統整收攏文意‧以「一個字」開始──以單字為起點,練習延伸字義‧從「一個詞」開始──以字詞來進階,擴大書寫觀點‧以「一句話」開始──用句子進行鋪陳,拓展寫作圈‧從「一個修辭」開始──用修辭連綴意念,進行概念串寫‧以「照樣造短文」開始──用短文營造筆觸,統合人事物‧從「完整篇章」開始:文章仿寫──錘鍊文氣,從名家創作找氣韻‧以電影開始作文教學──善用影劇文本,臨摹優秀的敘事手法▎本書特色 ▎1. 最經典、最扎實、最完整、最到位的「寫作啟蒙書」。2. 最可行、最清楚、最好教、最有效的「寫作教學書」。3. 兩岸寫作教學權威 / 建中資深名師 /「笨作文」創發者──林明進代表作。

林明進/作者獲獎.台北市語文類特優、優良教師(2015、2013).教育部語文類教學卓越獎(2005).趙廷箴文教基金會第一屆高中特優國文教師(1993)經歷.台北市建國中學國文科教師三十四年.新北市徐匯高中國文科教師三年.台中市明道高中國文科教師一年 .國家教育研究院特聘語文審修委員.國教院TASA國語文題庫審修委員.教育部高中國文課程修訂委員.編撰教育部「基測國文作文策略與實例」.學測、指考國文科答案研判委員十餘年.全台暨台北市語文競賽各組作文評審十餘年.台北市各級作文冠軍選手指導教師十餘年.《商業周刊》、《幼獅文藝》、《國語日報》專欄作家.上海《語文學習》高考作文特約撰稿講座.全台高中職、國中、國小各級教師作文教學演講超過2,600場.台北市奉元書院四書講座.台北市龍顏講堂四書講座.北京市奉元書院國學培訓講師.北京市中華誦(中華書局)專聘國學講師.第一、二、三、四屆北京市新敎育中華文化硏習營講座.受邀至各大城市講授國學:北京北大、北京辛庄師範、石家莊、南京、蘇州、上海、無錫、崑山、重慶、成都、廣州、潮州、深圳、廈門、杭州、瀋陽、遵化、營口、長白山、承德、內蒙古包頭、長沙、嶽麓書院、洙泗書院、三智書院、體元書院、鄭州、淄博、濟南、武當山、安徽、香格里拉、東莞、泰山、太原、昆明、建水、寶雞、璧山、青島、海南島、香港、吉隆坡……著作散文集:《學生》、《學生2:溫暖的手勢》、《學生3:叫我最後一名》寫作指南:《國寫笨作文:學測實戰篇》、《笨作文:國中實戰篇》、《創意與整合的寫作》、《理解與分析的寫作》、《林明進作文教室:語文表達篇一》、《林明進作文教室:語文表達篇二》、《起步走笨作文:基礎訓練篇》、《起步走笨作文:進階技巧篇》國學:《大塊齋讀易筆記》合編:《古文觀止鑑賞》、《大考語表寫作──順理成章》、《成語辨正辭典》簡體版:《學生》(九州)、《學生的故事》(中國文聯)、《學生3》(九州)、《笨作文》(九州)、《培養自然而然的寫作力》系列三書(中國文聯)教學視頻:《論語這樣講》(北京大美生生文化傳媒)

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