本書企圖與《十二年國教課綱》和寫作教學現場連結，略微撬動傳統寫作教學理念，並提出許多具體可行的寫作教學實務建議。您相信嗎？寫作可以讓尚未成熟的想法逐漸圓融、讓混沌未明的敘述開始清晰、讓閱讀累積的材料不斷連結、讓體貼讀者的意識開始落實、讓系列主題的構思慢慢成形，加上以往學過的寫作技巧、典故修辭等，懂得如何教、如何寫，就可以讓寫作課很不一樣。本書呼應《十二年國教課綱》的「寫作」、「素養」，從寫作素養和寫出素養伊始，共分五章，包括體檢現況與規劃未來、先求「真」的寫作教學規劃、再求「善」的寫作教學規劃、後求「美」的寫作教學規劃等，以不同角度呈現：原來寫作有那麼多技法，並非妙筆偶得之，寫作不能只靠天賦自由發揮，得下大功夫。並細談幾個主題：莫名其妙的寫作教學現況「好文章」的標準從哪來教師能教導寫作的素養嗎？期待更好的教學進階規劃求「真」、「美」、「美」的理由與範疇該怎麼教才算求「真」、「美」、「美」﹖求「真」、「美」、「美」教學活動舉隅

馬行誼現職：國立台中教育大學語文教育學系教授學歷：國立中正大學中國文學博士經歷：國立台中教育大學語文教育學系助教、講師、副教授教育部中央輔導團語文領域諮詢委員台中市本國語文教育輔導團指導教授中華民國語文教材與教法學會理事長