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行動研究與課程教學革新

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本書特色  現在學校雖已破繭而出,但更期望整體「蛻變」,因此,行動研究的水準亟待提昇。許多行動研究都是個人式的,以提昇技術能力為主要目的,但要真正落實教育改革的理想,個人式的、技術性的行動研究是不夠的。偏重技術能力則忽視教育實際及行動研究所在的社會情境;不將既存限制加以探討和轉變,則易將行動研究非政治化,並接受現存的制度和社會措施。因此要加強批判的、合作的行動研究,使教師從宰制的結構中解放出來,反省意識型態的結構;參與反省的過程,協助他們採取政治的、策略的行動,以克服結構的束縛,進行學校和教育的再造。

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