皮亞傑與弗洛伊德並列為研究人的科學的權威學者。皮亞傑係以研究認知發展自成一家之言而聞名於世。他的理論通常以「階段理論」稱之，因階段理論可說是皮氏認知發展理論的重心所在。該理論與教育關係密切，引發不少學者將其付諸實驗，並有評鑑報告。

　本書針對如下四項主題從事研究：1.皮亞傑的生平及其思想的淵源，2.皮亞傑認知發展理論的基本概念，3.皮亞傑的階段理論，4.皮亞傑的認知發展理論在教育上的應用。是以，本書共分成四篇十八章予以闡述。


　為分析該四個主題，本書採文件分析法與比較研究法進行研究。前者旨在陳述該理論的精隨；後者則以皮氏與其他心理學家或教育學家的理論，作參照性的比較，有助於了解皮亞傑的理論。本書的資料來源，悉以皮亞傑的原著為主，再行參考間接的資料，予以分析、統合、歸納而成本書的体系。


　本書曾獲中國教育學術團体聯合年會頒贈優良學術著作木鐸獎，及獲嘉新水泥文化基金會頒贈優良學術著作獎，當時的評語如下：「本書內容豐富，文筆流暢，參考資料豐富，同時有中文索引，對教育理論及實施方法皆能引申皮氏理論，劃出可行途徑，應有助於改正當前國內教育上之諸多缺失。著者對皮氏理論了解之深，鑽研之精，躍然紙上。當前認知發展以皮氏理論為主流，皮氏理論在教育界有積極而實際的貢獻，因此本書無論以實際或理論的立場來評估，皆有其不可多得之作用。