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提升儿童阅读能力到世界前列

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在語文學科的教學中,識字、閱讀、習作是三個重要的學習領域,學生先識字,然後開始閱讀,並進入習作。長期以來,中小學語文閱讀教學存在著過度分析、重教師講解少學生實踐的弊端,課堂上只見教師掰開揉碎了講給學生,學生背誦記憶答案的被動學習,閱讀教學繁難偏舊的現象非常普遍,語文考試閱讀題飽受詬病。造成學生言無語文。同時不注重學生閱讀能力的培養,教學效率低下。《京港語文教育研究前沿叢書:提升兒童閱讀能力到世界前列》通過香港閱讀教學方面的實踐,給讀者展示高效閱讀的途徑和方法,供廣大教師和家長借鑒。

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