隨著數位科技的進步，互聯網社會的蓬勃發展，社會型態與組織運作模式也不斷地在更新改變，傳統的科層體制組織，制式的運作模式要在變遷快速的環境中適應生存已不容易，更何況還要應付層出不窮的變化挑戰，因此型塑具有適應時代的組織模式與運作成為當前領導者必須面對的組織經營問題。
數位化的社會，價值觀念改變，社群運作在虛實之間飄渺競存，而利害關係人的期盼更高、影響更大，如何在公開透明之折衝協調中，達成共識，凝聚團隊力量，組織布局與成員的精進及勇於接受挑戰，成為組織績效成功的關鍵。
從組織改造的通則到個案的演變，無一固定模式，但掌握方向、把握原則是必要的方法和策略，掌握優質工作方法，型塑高績效的教育組織，是推動教育發展的重要關鍵。本書從教育組織改造之意義功能方法與策略進行精髓式論述，整合組織改造之理論與實證研究，針對教育行政組織、中小學、高等教育、社教機構之組織改造做深入淺出的介紹，提供教育行政研究與教育發展經營者之參考。

隨著數位科技的進步，互聯網社會的蓬勃發展，社會型態與組織運作模式也不斷地在更新改變，傳統的科層體制組織，制式的運作模式要在變遷快速的環境中適應生存已不容易，更何況還要應付層出不窮的變化挑戰，因此型塑具有適應時代的組織模式與運作成為當前領導者必須面對的組織經營問題。
數位化的社會，價值觀念改變，社群運作在虛實之間飄渺競存，而利害關係人的期盼更高、影響更大，如何在公開透明之折衝協調中，達成共識，凝聚團隊力量，組織布局與成員的精進及勇於接受挑戰，成為組織績效成功的關鍵。
從組織改造的通則到個案的演變，無一固定模式，但掌握方向、把握原則是必要的方法和策略，掌握優質工作方法，型塑高績效的教育組織，是推動教育發展的重要關鍵。本書從教育組織改造之意義功能方法與策略進行精髓式論述，整合組織改造之理論與實證研究，針對教育行政組織、中小學、高等教育、社教機構之組織改造做深入淺出的介紹，提供教育行政研究與教育發展經營者之參考。 林海清現職： 中臺科技大學文教事業經營研究所講座教授、臺中市教育文教基金會董事長學歷： 國立政治大學教育學博士、Fudan University Alumni Association of USA進修、University of Southern California進修經歷： 台灣教育政策與行政評鑑學會理事長、中華民國學校建築研究學會理事長、台灣社會發展研究學會理事長、中臺科技大學文教所教授、所長、通識教育中心主任、學務長、副校長、臺北教育大學副教授、行政院地方研習中心副主任、省訓團主任秘書、省教育廳科長、彰化文化中心主任、北斗國中教師、民生國小教師 第01章　新世紀的組織發展第02章　組織改造第03章　組織改造的評鑑第04章　教育行政組織改造第05章　學校組織改造探討第06章　高級中學組織改造研究第07章　國民小學組織改造實證分析第08章　社會教育機構組織改造第09章　地方教育教育行政組織改造第10章　技專校院組織改造探討