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重新詮釋杜威《民主與教育》的時代意義 : a critical engagement with Dewey's Democracy and education = John Dewey and our educational prospect

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杜威的《民主與教育》(1916)、柏拉圖的《理想國》(西元前4世紀)以及盧梭的《愛彌兒》(1762)併稱為西方三大教育經典名著。當《民主與教育》一書問世百週年之際,本書以繁體中文譯注本正式印行,可謂恭逢其盛。本書係杜威曾經服務三分之一世紀(1904~1939)的美國哥倫比亞大學師範學院教育哲學學程主任韓森教授,邀集另外八位杜威研究學者針對《民主與教育》一書進行批判式回應,合撰十篇論文編輯而成,值得關心教育的各界人士用心研讀。

上篇︱導讀
壹、楔子
貳、本導讀的性質
參、譯注《重》書的價值
肆、《重》書作者簡歷與重要著作
伍、結語

下篇︱譯注本:重新詮釋杜威《民主與教育》的時代意義
編者原序
韓森(David T. Hansen)
壹、導論:閱讀《民主與教育》一書
韓森 (David T. Hansen)
貳、溝通是最美好的事情:杜威《民主與教育》書中的溝通轉向
畢思達(Gert Biesta)
參、課程確實重要
裴姬(Reba Page)
肆、社會化、社會效率與社會控制:讓實用主義發揮正常功能
席克曼(Larry A. Hickman)
伍、成長與至善圓滿論?藉艾默生與卡維爾談杜威
齋藤直子(Naoko Saito)
陸、重新發現《民主與教育》書中的學生
馮特司馬赫(Gary D. Fenstermacher)
柒、杜威對課程概念的重建:由工作活動到學科知識
克立巴德(Herbert M. Kliebard)
捌、一位師資培育工作者看《民主與教育》這本書
費蘭哲(Sharon Feiman-Nemser)
玖、杜威的生活哲學
閔妮姬(Elizabeth Kamarck Minnich)
拾、杜威的道德自我專卷
韓森(David T. Hansen)

參考文獻
索引
譯注後記

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