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何不食資料焉 : 電腦對於教育、文化多元性以及生態永續性的影響

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本書的目的在指出任何科技都不是中立的，更不是文化中立的。
實施電腦教學或使用電腦科技在教育活動上，教師有責任了解到科技的非中立性，與文化選擇性。我們不能否定也不能拒絕電腦的使用，也要承認電腦具備的功能與優點，那麼，就要依靠教師們的認識能力。電腦提供的資訊，形成的一種文化模式。
在資料讀取之間，沒有歧義的可能，無法創造文化，固定的資料庫、通用的電腦科技語言：抽象、普遍、全球化、遠離真實。電腦不在傳達實際真實事物，與個人生活、歷史、傳統沒有關連。但是電腦始終是需要藉助人類思考的創作，輸入資料、設計程式，這些設計者個人的價值體系與文化偏見也會隱藏在其程式中。

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