本書作者依據過去在啟智學校（班）的九年基層教學心得，以及後來在國立台東大學特教系與「啟智教學活動設計」之修課學生的十多年互動經驗，進一步將理論與實務加以結合後，彙整為系統化的論述。書中，除了進行啟智教學活動設計之相關基本論述以外，還特別針對初學者的學習弱點整理出相關錯誤類型，俾便讀者在未來的試教或實習生涯中，能清楚明白其所可能觸犯之缺失，因而縮短其嘗試錯誤之時程，並盡早提升其在啟智教學活動設計上的專業功力。本書對於協助提升啟智班教學功力上，頗值得相關科系學生多予參考。

黃富廷字亮之，台灣省高雄縣人，國立台灣師範大學特殊教育博士，曾任教於國小普通班、啟智學校國小部／國中部、國中啟智班、醫事學院，目前則任教於國立台東大學特殊教育學系。本書《啟智教學活動設計》乃為作者獨立撰寫之第二本專書，在此之前，因有感於輔助性科技 (assistive technology) 在實務工作上能減輕或移除身心障礙者之障礙程度，對於提升國內特教水平有一定的幫助，故曾策劃、召集國內若干特教學者進行輔助性科技書籍之翻譯工作，並於2002年出版第一本團體譯著—《特教科技的評估與選用》，希望能將輔助性科技之相關知識介紹給國人。俟後，又於2007年出版作者獨立撰寫之第一本專書—《輔助性科技的人文意涵》，試圖透過經濟學、社會學、賽局理論、哲學等非特教領域之觀點，探討輔助性科技之相關人文議題。本書《啟智教學活動設計》則為啟智教育方面之著作，作者試圖結合特教相關理論與過去個人在特教基層之教學實務經驗，進一步轉化為有系統的論述，以提升特教系學生在啟智教學活動設計方面之知識、概念、與技能。