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特殊兒童教學法

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  本書特別採取蓋聶的觀點,引用其學習階層的理論,配合當前適用的各種方法,使教師在施教時不但能有整體的概念,而且對個別的學生也可診斷其缺陷而施予不同的教學。 對於有動作技能障礙的特殊兒童可參採工作分析,有概念障礙的特殊兒童可參採概念分析和教學一節所提供的資料。餘類推,則可成為一位有效能的特教教師。

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