本書特色本書專為介紹華語文教學領域下的現代漢語語言知識，從一般性的語言學基礎以及華語教學的角度，針對語言概說、語言類型、漢語語音、詞彙、語法、篇章……等主要本體內容做出系統而簡明的敘述。本書適合剛接觸語言學與初入華語文教學領域的讀者。為配合在大學課堂裡使用的時數以及對象，決定漢語語言學範圍的取捨並要求深入淺出的說明。本書作者為具第一線專業教學經驗之華語文教師，也具有豐富的教材與課程教學等專案研發資歷，並經十餘年語言學概論課堂教學的試用，修撰完成此書。作者簡介舒兆民學歷：國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士現職：國立臺東大學華語文學系助理教授主要經歷：國立臺灣師範大學國語教學中心研發師暨華語文教師教育部及僑委會等單位之華語文教學、漢語語言學、數位教學等相關培育課程之講授教師美國明德大學暑期中文學校華語文教師臺灣華語文教學學會ATCSL秘書長、副秘書長林金錫學歷：加州大學爾灣分校教育學院博士現職：密西根州立大學教育學院助理教授主要經歷：加州大學爾灣分校教育系講師國立臺灣師範大學國語教學中文技術師國立臺灣大學國際華語研習所講師增訂版序漢語語言學的理論與涵蓋範圍真的很廣。從這幾年教育部「對外華語文教學能力認證考試」的題目，可以發現題目年年有不同於以往的領域與方向，但儘管題目多變，內容仍都集中在華語文教學的範圍內。因之，可以了解到要研討在華語文教學中的漢語語言學，不妨就一套華語文教材裡的教學項目語言點、語法點與文化點，能先全盤了解一番，再來看漢語語言學的相關入門或概論類的圖書，將更能掌握教學的重點，也能站在對外的角度來把握漢語特色與教研上的應用。本書從原來的講義到後來成書的版本，經歷了十多年，筆者個人以之作為華語文教學系所與教師培育的講義或用書，也有十餘年。特別在近幾年，筆者體認到，能對教師養成與系所學生有所啟發、建立起基本概念、而後更能維持學習動機的課程用書，尤為重要。在編寫內容的選擇與敘述方式上，得要有一定的友善度，以能符合一般閱讀者的期待。因此，本書再版修訂時，考慮教學的時數、大學部學生能理解的狀況、並配合華語文教學領域需求來編寫，有其撰寫目標，也有一定的實用性與涵蓋量，相信能作為認識華語文教學之漢語語言學的基礎。新學林公司主編告知本書已無庫存，且又有新近幾年的試題，此次改版就文字修訂與排版再做更新，也增加了最新的試題解析，感謝讀者們的愛用，以及幾位學界好友提供修訂建議。新版修訂倉促，或有謬誤，還請見諒，並能告知本人。感謝新學林出版社支持，琇茹主編與同仁們辛勞修訂，更期待讀者們不吝提供您的寶貴意見，我們持續努力。舒兆民　謹誌2016年6月目錄增訂版序　II序　III第一章　語言及語言學第一節　什麼是語言／002第二節　語言的特徵／005第三節　什麼是語言學／008第四節　漢語語言學與華語文教學／015第二章　漢語的類型特徵第一節　名詞辨析／024第二節　語言家族／025第三節　漢語語系與語族／032第四節　漢語的幾個迷思／036第五節　現代漢語的特徵／038第六節　臺灣國語的特點／046第三章　漢語語音第一節　語音學／056第二節　漢語的語音分布／062第三節　漢語的音節結構／063第四節　漢語的主要拼音系統／068第四章　漢語音韻第一節　語音形式／078第二節　幾個名詞介紹／080第三節　再談漢語聲韻及語調／082第四節　漢語變調／086第五節　輕聲與兒化／088第六節　語音演變與文白異讀／090第五章　漢語構詞與詞彙第一節　名詞介紹／097第二節　幾種詞彙的構詞方式／098第三節　單音節與多音節詞素／102第四節　漢語詞彙的結構／108第五節　同音詞／112第六節　詞彙意義／114第七節　外來詞／117第八節　成語、慣用語、俗語及行話／119第九節　離合詞／122第十節　新興詞彙／124第六章　漢語句法第一節　詞類語類及句子分析／133第二節　詞的分類：詞類／136第三節　語類／142第四節　基本句式／149第五節　句子分析／151第六節　特殊句型／157第七節　句子的語氣類型／169第八節　複句／173第九節　語法理論知識與觀念／175第十節　病句的糾正／185第七章　漢語篇章結構及語用現象第一節　篇章／192第二節　篇章結構及篇章語法／193第三節　連貫與銜接／199第四節　信息結構／202第五節　話題與述題結構／205第六節　漢語語用／206第七節　語言行為及其策略／208第八節　合作原則與禮貌原則／210第九節　會話含義／214第十節　前提／216第八章　漢字與教學第一節　漢字的演變／220第二節　六書／221第三節　漢字結構／225第四節　漢字教學／231附錄　　2011∼2016教育部對外華語教學能力認證考試試題／243