建中名師林明進獨創最強最高「笨作文」，全臺高中生必修！學生自學 × 作文教學 × 進階國文力 × 國寫無敵
文章要「自在」，就要文章「自」在，先問自己的文字生命在不在？作文的基礎寫作是有竅門的，本書帶你下笨功夫，只有肯下笨功夫才能得真功夫。請仔細體會這本書的「笨方法」，本書要讓考生拿到該拿的分數。
「國寫這樣寫」，所標榜的就是每一篇的編寫精神都是細部拆解。希望真正引導考生按部就班，練就硬裡子，透過仔細而精緻，豐富而多元，廣泛而深入的學習思維，從每一個環節腳踏實地的教考生最笨的基本功。
➤獨家！名師親授國寫全面實戰攻略● 107年學測國寫深入解析● 106年國寫試辦題深入解析● 89年語文表達能力測驗深入解析● 106年國寫參考試卷深入解析● 國寫20大題型最權威歸納預測● 國寫寫作訓練策略
➤高分作文這樣寫● 不求名言佳句，首重組織能力● 審題要細、構思要活、選材要嚴、布局要實● 剖析病灶、循序演練、掌握題旨、完美演出● 寫所想寫，寫所要寫，寫所該寫
▎本書特色 ▎◎ 建中名師林明進40年教學精華，全臺名校教師熱烈推薦，仿效建中學子高分關鍵。◎ 根據大考中心歷屆考題歸納命題趨勢，深入分析、化繁為簡、化零為整、清楚歸類，是教師與考生國寫備戰最佳資料。◎ 有系統、有步驟、有效能；考生自我訓練 × 教師教學指南。◎ 少範文，多心法；給考生大魚，不如給一根釣竿。揪出病根、正面提點；細部拆解、廣泛深入；練就硬裡子，培養真功夫。

建中名師林明進獨創最強最高「笨作文」，全臺高中生必修！學生自學 × 作文教學 × 進階國文力 × 國寫無敵
文章要「自在」，就要文章「自」在，先問自己的文字生命在不在？作文的基礎寫作是有竅門的，本書帶你下笨功夫，只有肯下笨功夫才能得真功夫。請仔細體會這本書的「笨方法」，本書要讓考生拿到該拿的分數。
「國寫這樣寫」，所標榜的就是每一篇的編寫精神都是細部拆解。希望真正引導考生按部就班，練就硬裡子，透過仔細而精緻，豐富而多元，廣泛而深入的學習思維，從每一個環節腳踏實地的教考生最笨的基本功。
➤獨家！名師親授國寫全面實戰攻略● 107年學測國寫深入解析● 106年國寫試辦題深入解析● 89年語文表達能力測驗深入解析● 106年國寫參考試卷深入解析● 國寫20大題型最權威歸納預測● 國寫寫作訓練策略
➤高分作文這樣寫● 不求名言佳句，首重組織能力● 審題要細、構思要活、選材要嚴、布局要實● 剖析病灶、循序演練、掌握題旨、完美演出● 寫所想寫，寫所要寫，寫所該寫
▎本書特色 ▎◎ 建中名師林明進40年教學精華，全臺名校教師熱烈推薦，仿效建中學子高分關鍵。◎ 根據大考中心歷屆考題歸納命題趨勢，深入分析、化繁為簡、化零為整、清楚歸類，是教師與考生國寫備戰最佳資料。◎ 有系統、有步驟、有效能；考生自我訓練 × 教師教學指南。◎ 少範文，多心法；給考生大魚，不如給一根釣竿。揪出病根、正面提點；細部拆解、廣泛深入；練就硬裡子，培養真功夫。 林明進／作者獲獎．臺北市語文類特優、優良教師（2015、2013）．教育部語文類教學卓越獎（2005）．趙廷箴文教基金會第一屆高中優良國文教師（1993）經歷．臺北市建國中學國文科教師三十餘年．國家教育研究院特聘語文審修委員．國教院TASA國語文題庫審修委員．教育部高中國文課程修訂委員．編撰教育部「基測國文作文策略與實例」．學測、指考國文科答案研判委員十餘年．全國暨臺北市語文競賽各組作文評審十餘年．臺北市各級作文冠軍選手指導教師十餘年．《商業周刊》、《幼獅文藝》、《國語日報》專欄作家．上海《語文學習》高考作文特約撰稿講座．全臺高中職、國中、國小各級教師作文教學演講超過2400場．臺北奉元書院四書講座．臺北龍顏講堂四書講座．北京奉元書院國學培訓講師．北京中華誦（中華書局）專聘國學講師．第一、二屆北京新敎育中華文化硏習營講座．受邀至各大城市講授國學：北京北大、北京辛庄師範、石家莊、南京、蘇州、上海、無錫、崑山、重慶、成都、廣州、潮州、深圳、廈門、杭州、瀋陽、遵化、營口、長白山、承德、包頭、長沙、嶽麓書院、鄭州、淄博、濟南、武當山、安徽、香格里拉、東莞、泰山、太原、昆明、建水、寶雞、璧山、青島、香港、吉隆坡……著作散文集：《學生》、《學生2：溫暖的手勢》、《學生3：叫我最後一名》　　寫作指南：《笨作文：國中實戰篇》、《創意與整合的寫作》、《理解與分析的寫作》、《林明進作文教室：訓練篇》、《林明進作文教室：技巧篇》國學：《大塊齋讀易筆記》合編：《大考語表寫作──順理成章》、《成語辨正辭典》、《古文觀止鑑賞》簡體版：《學生》（九州）、《學生的故事》（中國文聯）、《學生3》（九州）、《笨作文》（九州）《培養自然而然的寫作力》系列三書（中國文聯） 各界推薦全臺大學教師、高中校長、高中教師、教育工作者、知名作家共同推薦【高中校長】楊世瑞（北一女中校長）徐建國（建國中學校長）吳武雄（建國中學前校長）李錫津（建國中學前校長）陳偉泓（建國中學前校長）吳麗卿（中山女高校長）【北一女中教師】王靖芬、吳玉如、易理玉、林月貞、林麗雯、梁淑玲、陳美桂、陳碧霞、陳麗明、蔡宛庭、駱靜如、謝智芬、羅位育【建國中學國文科歷任主席】沈容伊、周杏芬、姜廣艮、施美慧、凌性傑、章瓈文、陳怡樺、楊玉玲、劉昭敏、盧宜安、羅安琪【建國中學教師】文蜀陵、王宏仁、王曼莉、朱伊雯、朱賜麟、吳岱穎、吳昌政、吳瓊玫、李沅珊、李榮哲、林欣怡、徐孟芳、張佳瑤、曹庭瑄、郭淳華、彭成錦、黃儷慧、楊德威、劉子維、蕭新玉【建國中學退休教師】王淑貞、王靄宜、左德成、白玫瑰、吳寧寧、吳際平、巫穗雲、杜梅生、汪滿妹、周麗麗、姚守衷、紀雪華、徐德蓮、張雪嬌、郭麗華、陶德群、趙台生、劉岱珉、鄭哲明【中山女高教師】卓育如、段心儀、陳智弘、黃琪、譚家化 自序：走出國寫一條路
實戰1：學測國寫這樣寫        ──107年考題：圖表判讀、季節的感思實戰2：國寫試辦試題這樣寫        ──106年試辦考題：分析與評論、花開花謝實戰3：語文表達能力測驗這樣寫        ──89年試辦考題：翻譯、文章整理、命題作文實戰4：國寫參考試卷這樣寫：10題國寫基本功       ──卷一：我對人工智慧的看法、我看尼古拉斯溫頓       ──卷二：創造與發現、書和我       ──卷三：友情何價 vs. 精心計劃的騙局、二十年後的同學會       ──卷四：戚繼光、瓷碗       ──卷五：玩，我的玩具、圖表判讀   實戰5：未來國寫題型這樣出實戰6：國寫寫作訓練──如何使用這本書
  國寫寫作訓練──如何使用這本書    「國語文寫作能力測驗」來了！未來學測國寫要贏人家二十分，並不難；要輸給別人二十分，也很容易。    姑且不論過去的「語文表達能力測驗」或現在的「國語文寫作能力測驗」。如果你的問題是：一直以來作文就寫不好，自己也認了，那好說。現在，問題來了，如果你的問題是：因為不了解「國寫」的精神，所以一敗塗地，那你不妨聽我說說。國寫有國寫的竅門，可不是你悶著寫、不斷寫、咬緊牙根的拚命寫，就能得高分的。任何競技都有它的遊戲規則，作文也是。國寫寫作測驗，你要怎麼有系統、有步驟、有效能的進行自我訓練？只要你對本書有信心，同時，你對自己有信心。那我來跟你說說——    同學們！你知不知道：國寫是知性的統整判斷能力的測驗？    同學們！你知不知道國寫是情意的感受抒發能力的鑑別？    同學們！你知不知道「知性的寫作力」要具備正確解讀文字或圖表、適當分析歸納、具體描述說明和提出自己見解的能力？    同學們！你知不知道「情意的寫作力」要具體寫出個人實際生活經驗、要真誠表達內心情感、要發揮想像力？    就技術層面看，「國寫」可以說是專為大學校系選才而量身訂做的寫作設計，它不只是傳統作文的要求。高等學府的各種領域，只要運用文字做報告或學術發表，都需要精準、明白、恰當、合理、周密、完整的基本語文能力。所以，寫作測驗的範圍與材料，可以是天文、地理；也可以是歷史、人文；更可以是自然科學等等。學測國文最少占一半配分的「國語文寫作能力測驗」，要求「知性與情意」都要能寫會寫，這和過去長文寫作可以自由選擇文體、進行彈性寫作，可以說迥然不同。現在，你必須拿出真本事，帶著硬裡子的真功夫去打仗！    面對這種語文能力的鑑別，你可能需要多注意身邊的人、事、物，很多題目都是從生活出發，鎖定實用的層面；你也可能需要多作一些聯想，馳騁於曼妙的想像空間，發揮別出心裁的創造力；你也可能面臨的只是資料的整理、統合、摘要、縮寫；你也可能需要從真誠出發，多說點人同此心、心同此理的真心話。最重要的，你要一字一句的細心領會引導文字的豐富材料，從要求的主題範圍中找線索、找構思、找暗示，聚焦自己的思維、靈感，整理下筆前的想法。    基於「國語文寫作能力測驗」結結實實的寫作力要求，同學們必須重視多元化的思考訓練。過去以來，多少國中生、高中生經歷過度訓練化的寫作習慣，一成不變而且套用僵化、盲目的作文公式，都必須做大幅度的修正，回到正規的語文訓練。很多人都承認，現在中學生的語文表達能力每下愈況，這是不爭的事實。但是，這個帳不能全算在學生身上。過去我們的語文測驗目標是不是太標準化？題型單一而抽象，呆板而乏味。學生習慣於追求思路的正確判斷力，而斲傷、壓抑了語文的自然表達能力、知性統整的判斷力、創造思考能力，以及情意感受的抒發能力。    我們經常可以看到很多考古題，考過了還是會再考，題型已經成熟，題目的命題形式可能出現大同小異的變化，幾年就再考一次。所以，推陳出新，是命題的通則；題型變化，是命題的關鍵。總之，怎麼出怎麼變化，都萬變不離其宗。考生要培養出真正的實力，才能大步向前走，什麼都不怕！本書以大考中心歷屆寫作考題為範圍，找出命題的大走向，歸納分析，化繁為簡，化零為整，明白歸類，作為考生進行國寫寫作的參考。    本書除了一○七年學測國寫題、八十九年語表題等等以外，以不附「佳作範例」為原則，給考生的是釣竿，不是魚。高調一點兒說就是：「授人以漁，不授人以魚」。請考生按圖索驥，多作腦力激盪，最好能在本書引導的基礎上，再發展出更有人性的思考點。    「國寫這樣寫」，所標榜的就是每一篇的編寫精神都是細部拆解。希望真正引導考生按部就班，練就硬裡子，透過仔細而精緻，豐富而多元，廣泛而深入的學習思維，從每一個環節腳踏實地的教考生最笨的基本功。    引導策略上，先揪出考生共同會出岔的病根，改正積弊已久的不良寫作習慣；其次，正面提點寫作的精準之路；最後再從審題、立意、構思、選材、布局等運思的五大步驟，一一解說。讓考生具備變戲法的功夫，等到熟稔這一套結結實實的戰法，上了考場，不消五分鐘，考生就人人能變出一套「戲法人人會變」的戲法。讓每一位考生都從國寫的「練家子」，蛻變成士林的「寫作高手」，隨心所欲不踰矩，想要妙筆生花或想要生花妙筆，人人都做得到。    在「實戰1至6」編寫體例上，本書擬定了共同而一致的架構，分成三部分：    I. 這一題寫不好的病灶在哪裡？      就題目找病因，以考生最容易犯的毛病為基礎，這是教書四十年的經驗談。    II. 提供考生的寫作建議在考生還沒有確定寫作大綱之前，先提供具體而有效的寫作策略，讓考生不要走冤枉路。    III. 國寫這樣寫在具體引領的基礎上，讓學生馬上能展現寫作的竅門，不走冤枉路，也不會視作文為畏途。以下幾種都是作文基本功，每個題目都結實編寫，交代得清清楚楚：馬上審題、馬上立意、馬上構思、馬上選材、馬上布局、馬上寫作。考生可以按照本書提供的方法，一步一步，鍛鍊鍛鍊。瓜熟蒂落，水到渠就成。