本成果包括四個部分。第一部分是美國教師教育的歷史與發展，涉及美國教師教育機構的變遷即大學化歷程、美國大學教育學院的困境、20世紀八九十年代美國教師教育專業化改革、當前美國大學教育學院教師教育改革；第二部分是關于美國教師教育的思想論爭，內容包括教師教育的自由性與技術性之爭、教師教育的學術性與專業性之爭、教師教育專業化與教師教育解制的對立、教學是藝術還是科學？技術理性與反思性實踐之爭、教師專業發展范式的變遷等；第三部分專門針對美國教師職前培養，將其歸納為美國教師培養的第一條道路即大學化教師教育，美國教師教育的第二條道路即爭議中的選擇性教師證書項目，美國教師培養的第三條道路即教師培養的駐校模式；第四部分是關于美國中小學教師基本狀況及專業發展，主要包括美國中小學教師基本狀況，美國中小學教師專業發展狀況，等等。

本成果包括四個部分。第一部分是美國教師教育的歷史與發展，涉及美國教師教育機構的變遷即大學化歷程、美國大學教育學院的困境、20世紀八九十年代美國教師教育專業化改革、當前美國大學教育學院教師教育改革；第二部分是關于美國教師教育的思想論爭，內容包括教師教育的自由性與技術性之爭、教師教育的學術性與專業性之爭、教師教育專業化與教師教育解制的對立、教學是藝術還是科學？技術理性與反思性實踐之爭、教師專業發展范式的變遷等；第三部分專門針對美國教師職前培養，將其歸納為美國教師培養的第一條道路即大學化教師教育，美國教師教育的第二條道路即爭議中的選擇性教師證書項目，美國教師培養的第三條道路即教師培養的駐校模式；第四部分是關于美國中小學教師基本狀況及專業發展，主要包括美國中小學教師基本狀況，美國中小學教師專業發展狀況，等等。