具有「外國語教育教師證照」的出口仁老師詳述「日語，是怎麼樣的語言？」「理論＋實例」並重「解析日語結構」提示：【記單字、分辨詞性、學習文型、文法、助詞】之必要與影響解密：【讀解、聽解、會話、作文、動詞變化】之自學精進方針
「再複雜的文句，都非常有文法規則性」從根本結構，突破生活、工作、檢定學習盲點，有效理解「閱讀日語」及「會話日語」！
「記單字」只是最基本的學習單位，真實運用日語，都在接下來才開始引導「做一位有高度的學習者，掌握日語全盤樣貌」，從基礎開始，善用本書工具，解答疑惑持續進步！【第一章】具體學習目標／對日語學習的影響及幫助：◎ 第一章 「語」和「品詞」：徹底分解日語結構，並針對「文句構成要素」，詳細解說「性質」「文中扮演的角色」。理解本章內容，就能解決閱讀或是學習日語時「想查字典，卻不知道如何斷字」的困擾。■ 第一節：日語的分解掌握文句的「哪裡到哪裡」是一個【語彙】。■ 第二節：語分類理解日語的整體結構，有助於【讀解】、【聽解】簡單的單一文句。■ 第三節：從「語」到「部」對於「稍微複雜」的單一文句，能夠【讀解】、【聽解】，並瞭解【動詞變化】的功能。■ 第四節：品詞分類為了理解日語【文法】的必備基礎知識。
【第二章】具體學習目標／對日語學習的影響及幫助：◎ 第二章 文末的述語：日語「文句」最重要的核心部分，就是「述語」（或是述部）。「動詞、形容詞、名詞（＋助述詞）」經過變化之後，在文中大多扮演「述語」的角色。從本章可以了解，「動詞、形容詞、名詞（＋助述詞）」會有怎麼樣的變化。另外，日語有所謂的「文體」。「文體」影響「書寫」或是「會話」給予對方的印象。所傳達的印象是「坦白直率」或是「客氣有禮貌」，都取決於「文體」。「文體」也決定「文末述語的呈現形式」。本章將詳述「述語」是什麼，並認識「述語」的重要性。■ 第一節：「述語」的基本四變化理解最基礎【會話】就會出現的「動詞‧形容詞‧名詞（＋助述詞）」的「肯定形‧否定形‧現在形‧過去形」變化。■ 第二節：動詞變化進行徹底解說，讓複雜難懂的【動詞變化】變得容易理解。■ 第三節：「い形容詞・な形容詞・名詞（＋助述詞）」的變化針對教科書容易忽略的【動詞之外的變化】，也進行紮實詳解。■ 第四節：文體解說【會話】、【作文】相當重要的「文體」。透過不同「文體」，帶給對方不同的印象。
【第三章】具體學習目標／對日語學習的影響及幫助：◎ 第三章 「文」的構造：提升日語能力，從「單純的句子」到「複雜的句子」，務必徹底理解的重要內容。到日檢N4程度為止，大多是比較單純的句子；N3程度以上，就會開始出現許多構造複雜的句子。「閱讀」或「書寫」複雜的句子時，如果缺乏文法知識，就不容易掌握文句。即使「乍看之下找不到規則」的複雜句子，也必定「具有規則性的結構」。本章以簡單明瞭的方式，循序漸進介紹「單純的句子」到「複雜的句子」。■ 第一節：單文有助於理解日語程度N5～N4，結構單純句子的【文法】、【讀解】、【聽解】、【會話】、【作文】。■ 第二節：複文有助於理解日語程度N4～N1，構造複雜句子的【文法】、【讀解】、【聽解】、【會話】、【作文】。
【解密：單語】：最小的言詞單位，掌握「品詞」（詞性）是為了正確造句　　所謂「單語」是指「細分到最小的言詞單位」。若將「單語」進一步分解，就會變成「不具意義、只是單純聲音」的文字。將單語「根據文法性質分類」，稱為「品詞」。　　影響日語學習的「品詞」共有十種：「動詞」「い形容詞」「な形容詞」「名詞」「副詞」「連體詞」「接續詞」「感應詞」「助述詞」「助詞」。學習時必須深究「品詞」的原因是什麼？    舉例來說，會話中有時候會提到「過去」的事情，或者講到自己的「意志」「期望」，或者針對內容表示「否定」「肯定」、描述現在的「狀態」「感情」等等。為了吻合表達情境，「單語」必須進行必要的改變。　　「單語」有不同的文法性質，提到「過去」的事情時，和英語一樣，日語也有「過去形」的用法。動詞有動詞的方式，形容詞有形容詞的方式，變化方式各不相同。這時候，必須分辨是哪一種「品詞」，才能根據品詞原則做出正確變化，完成正確句子。所以，掌握「單語的品詞分類」是「正確造句」的關鍵因素。
【解密：文句】：掌握「語分類」，尤其是「述語」，才能掌握「真實句意」　　「單語」在「文」中扮演什麼角色，是「主題」「修飾語」「述語」還是其他，就是所謂的「語分類」。一般而言，日語文句的構成順序為【主題】【修飾語】【補足語】【述語】；其他還有表達「感嘆」「應答」的【獨立語】，以及「複數句子」或「會話」必須有的【接續語】。　　在日語中，「述語」通常位於文末，是「文的表達重點」「核心文意」。可以成為「述語」的，基本上是「動詞」「い形容詞」「な形容詞」和「名詞（＋助述詞）」四種。　　構成「述語」的四種詞類，都會產生「形態上的變化」。學習日語之初，即被要求學好「字尾變化」，熟練各詞類字尾變化，一直是日語文法的關鍵內容，原因即是「攸關述語的解讀」，為了「正確理解文意」。
【解密：文體】：影響「聆聽者」和「閱讀者」的印象　　「文體」決定「文末述語的形式」。不同的文體，會產生「鄭重的感覺」或是「和朋友說話的感覺」等。帶給「聆聽者」和「閱讀者」不同的印象。日語的「文體」主要分為四種：【丁寧體】…給予對方「鄭重有禮貌」的印象。是一開始就必須學習的文體。【普通體】…具有「家人或朋友間談話的親近感」。但用於初次見面的人，對方或許會覺得你沒有禮貌。【敬語體】…和「丁寧體」相同，但更進一步使用「敬語表現」；給對方「尊重談話對象或書信對象」的印象。【論說體】…給人生硬的印象，並感受到客觀的語感。常使用於「論文」之類。

具有「外國語教育教師證照」的出口仁老師詳述「日語，是怎麼樣的語言？」「理論＋實例」並重「解析日語結構」提示：【記單字、分辨詞性、學習文型、文法、助詞】之必要與影響解密：【讀解、聽解、會話、作文、動詞變化】之自學精進方針
「再複雜的文句，都非常有文法規則性」從根本結構，突破生活、工作、檢定學習盲點，有效理解「閱讀日語」及「會話日語」！
「記單字」只是最基本的學習單位，真實運用日語，都在接下來才開始引導「做一位有高度的學習者，掌握日語全盤樣貌」，從基礎開始，善用本書工具，解答疑惑持續進步！【第一章】具體學習目標／對日語學習的影響及幫助：◎ 第一章 「語」和「品詞」：徹底分解日語結構，並針對「文句構成要素」，詳細解說「性質」「文中扮演的角色」。理解本章內容，就能解決閱讀或是學習日語時「想查字典，卻不知道如何斷字」的困擾。■ 第一節：日語的分解掌握文句的「哪裡到哪裡」是一個【語彙】。■ 第二節：語分類理解日語的整體結構，有助於【讀解】、【聽解】簡單的單一文句。■ 第三節：從「語」到「部」對於「稍微複雜」的單一文句，能夠【讀解】、【聽解】，並瞭解【動詞變化】的功能。■ 第四節：品詞分類為了理解日語【文法】的必備基礎知識。
【第二章】具體學習目標／對日語學習的影響及幫助：◎ 第二章 文末的述語：日語「文句」最重要的核心部分，就是「述語」（或是述部）。「動詞、形容詞、名詞（＋助述詞）」經過變化之後，在文中大多扮演「述語」的角色。從本章可以了解，「動詞、形容詞、名詞（＋助述詞）」會有怎麼樣的變化。另外，日語有所謂的「文體」。「文體」影響「書寫」或是「會話」給予對方的印象。所傳達的印象是「坦白直率」或是「客氣有禮貌」，都取決於「文體」。「文體」也決定「文末述語的呈現形式」。本章將詳述「述語」是什麼，並認識「述語」的重要性。■ 第一節：「述語」的基本四變化理解最基礎【會話】就會出現的「動詞‧形容詞‧名詞（＋助述詞）」的「肯定形‧否定形‧現在形‧過去形」變化。■ 第二節：動詞變化進行徹底解說，讓複雜難懂的【動詞變化】變得容易理解。■ 第三節：「い形容詞・な形容詞・名詞（＋助述詞）」的變化針對教科書容易忽略的【動詞之外的變化】，也進行紮實詳解。■ 第四節：文體解說【會話】、【作文】相當重要的「文體」。透過不同「文體」，帶給對方不同的印象。
【第三章】具體學習目標／對日語學習的影響及幫助：◎ 第三章 「文」的構造：提升日語能力，從「單純的句子」到「複雜的句子」，務必徹底理解的重要內容。到日檢N4程度為止，大多是比較單純的句子；N3程度以上，就會開始出現許多構造複雜的句子。「閱讀」或「書寫」複雜的句子時，如果缺乏文法知識，就不容易掌握文句。即使「乍看之下找不到規則」的複雜句子，也必定「具有規則性的結構」。本章以簡單明瞭的方式，循序漸進介紹「單純的句子」到「複雜的句子」。■ 第一節：單文有助於理解日語程度N5～N4，結構單純句子的【文法】、【讀解】、【聽解】、【會話】、【作文】。■ 第二節：複文有助於理解日語程度N4～N1，構造複雜句子的【文法】、【讀解】、【聽解】、【會話】、【作文】。
【解密：單語】：最小的言詞單位，掌握「品詞」（詞性）是為了正確造句　　所謂「單語」是指「細分到最小的言詞單位」。若將「單語」進一步分解，就會變成「不具意義、只是單純聲音」的文字。將單語「根據文法性質分類」，稱為「品詞」。　　影響日語學習的「品詞」共有十種：「動詞」「い形容詞」「な形容詞」「名詞」「副詞」「連體詞」「接續詞」「感應詞」「助述詞」「助詞」。學習時必須深究「品詞」的原因是什麼？    舉例來說，會話中有時候會提到「過去」的事情，或者講到自己的「意志」「期望」，或者針對內容表示「否定」「肯定」、描述現在的「狀態」「感情」等等。為了吻合表達情境，「單語」必須進行必要的改變。　　「單語」有不同的文法性質，提到「過去」的事情時，和英語一樣，日語也有「過去形」的用法。動詞有動詞的方式，形容詞有形容詞的方式，變化方式各不相同。這時候，必須分辨是哪一種「品詞」，才能根據品詞原則做出正確變化，完成正確句子。所以，掌握「單語的品詞分類」是「正確造句」的關鍵因素。
【解密：文句】：掌握「語分類」，尤其是「述語」，才能掌握「真實句意」　　「單語」在「文」中扮演什麼角色，是「主題」「修飾語」「述語」還是其他，就是所謂的「語分類」。一般而言，日語文句的構成順序為【主題】【修飾語】【補足語】【述語】；其他還有表達「感嘆」「應答」的【獨立語】，以及「複數句子」或「會話」必須有的【接續語】。　　在日語中，「述語」通常位於文末，是「文的表達重點」「核心文意」。可以成為「述語」的，基本上是「動詞」「い形容詞」「な形容詞」和「名詞（＋助述詞）」四種。　　構成「述語」的四種詞類，都會產生「形態上的變化」。學習日語之初，即被要求學好「字尾變化」，熟練各詞類字尾變化，一直是日語文法的關鍵內容，原因即是「攸關述語的解讀」，為了「正確理解文意」。
【解密：文體】：影響「聆聽者」和「閱讀者」的印象　　「文體」決定「文末述語的形式」。不同的文體，會產生「鄭重的感覺」或是「和朋友說話的感覺」等。帶給「聆聽者」和「閱讀者」不同的印象。日語的「文體」主要分為四種：【丁寧體】…給予對方「鄭重有禮貌」的印象。是一開始就必須學習的文體。【普通體】…具有「家人或朋友間談話的親近感」。但用於初次見面的人，對方或許會覺得你沒有禮貌。【敬語體】…和「丁寧體」相同，但更進一步使用「敬語表現」；給對方「尊重談話對象或書信對象」的印象。【論說體】…給人生硬的印象，並感受到客觀的語感。常使用於「論文」之類。
  出口仁部落格、Facebook、YouTube 數百萬人次點閱人氣名師●日本國立筑波大學畢業，並取得「外國語教育教師證照」。● 2000年開始定居台灣，並展開日語教學，已有15年以上日語教學經驗。●曾任教於永漢日語，擔任日語教師，並兼任日語教師培訓工作；以及日商HITACHI、大葉高島屋百貨、華碩電腦、阪急阪神國際運通、台灣YKK、三陽工業…等企業日語教師。●現任新北市婦女學苑、新北市松年大學、台北市靜修女中、台北市政府日文班、LTTC財團法人語言訓練測驗中心日語課程教師。●同時透過個人網站進行網路教學及日語家教（包含日語學習、日檢），為全台少見同時具備實體教學 ＆網路線上教學經驗之日語名師。●作者製作的日語教學影片在YouTube點閱率超過700萬人次。透過板書講解，釐清各種文法概念，博得許多日語學習者好評。著作：（以下皆為 檸檬樹出版社 出版）●大家學標準日本語【初級本】●大家學標準日本語【初級本】教學DVD●大家學標準日本語【中級本】●大家學標準日本語【中級本】教學DVD●大家學標準日本語【高級本】●大家學標準日本語【高級本】教學DVD●大家學標準日本語【每日一句】生活實用篇●大家學標準日本語【每日一句】商務會話篇●大家學標準日本語【每日一句】旅行會話篇●大家學標準日本語【每日一句】談情說愛篇●大家學標準日本語【每日一句】生氣吐槽篇●日本語肉麻情話大全●日本語熱血勵志語錄●日本語失禮言行集錦●日本語美言辭令大全●用日語接待旅遊台灣●大家學標準日本語【每日一句】全集 【作者序】自從西元 2000 年開始，至今我在補習班、高中、政府機關、企業，以及個人家教…等，已經教過許多學生學習日語。我想，曾經接觸過的學生人數，應該已經超過一萬人以上。在這些學生之中，如果要說日語學得好的人，終究還是那些明確知道自己為什麼要學日語的人。「目的明確」不只影響學習語言，學習其他技能或是運動等，也是同樣的道理。因為目的明確的人，不論是學習、或是練習的過程中，都能夠享受到樂趣。    除此之外，我觀察這些學習日語的學生們，還察覺到另外一件事，那就是──真正能夠流暢地說、寫日語的學生，都紮實地學習文法。如果將語言比喻為「身體」，「語彙」是「肌肉」，「文法」是「骨骼」。即使學習很多語彙，如果支撐語彙的文法實力不夠紮實，還是只能理解與表達簡短的內容。當然，如果只有文法，語彙量卻貧乏不足的話，也同樣無法完善地使用日語。兼顧「語彙」和「文法」的平衡，是非常重要的。    我想，應該有人覺得「日語文法非常困難」。可是，如果試著仔細觀察日語文法的結構，就會發現「非常有規則性」。只要掌握這些文法規則，長篇文章就會變得容易理解，也能夠完成長文的書寫或表達。學習日語本身，一定也會變得很快樂。    這是一本剖析日語，並詳細解說日語結構的書。我教過的學生，以台灣的學生為主，其中男女老少都有，人數不計其數。因此，我非常瞭解學習日語的外國學生，對於日語文法的疑問在哪裡，會在哪裡遭受挫折。為了讓學習日語時非常重要的日語結構問題，變得容易理解，甚至能夠讓人感覺有趣，所以我撰寫了這本書。不論是現在要開始學習日語的人，或是已經學習到某種程度，最近卻苦惱著日語能力沒有進步的人，都請務必拿起這本書看看。對於日語結構的真相，如果你想要獲得「原來如此，原來是這麼一回事啊！」豁然開朗的理解，推薦給你這一本書。作者  出口仁  敬上 出版前言作者序本書特色
第一章 「語」和「品詞」■ 第一節：日語的分解1 單語2 文節3「節」和「文」■ 第二節：語分類1 述語2 補足語3 修飾語4 主題5 獨立語6 接續語7 並立語■ 第三節：從「語」到「部」1 結合「修飾語」形成的「○○部」2 述部■ 第四節：品詞分類1 動詞［a］動作動詞‧狀態動詞［b］瞬間動詞‧繼續動詞［c］意志動詞‧非意志動詞［d］他動詞‧自動詞［e］第Ⅰ類動詞‧第Ⅱ類動詞‧第Ⅲ類動詞2 い形容詞3 な形容詞4 名詞5 副詞6 連體詞7 接續詞8 感應詞9 助述詞10 助詞［1］「は」的用法［2］「も」的用法［3］「の」的用法［4］「が」的用法［5］「を」的用法［6］「に」的用法［7］「で」的用法［8］「と」的用法［9］「へ」的用法［10］「から」的用法［11］「まで」的用法［12］「より」的用法［13］「か」的用法［14］「ね」的用法［15］「よ」的用法11 接辭12 次要的品詞分類［a］指示詞［b］疑問詞［c］數量詞‧時間詞
第二章 文末的述語■ 第一節：「述語」的基本四變化■ 第二節：動詞變化1  因應「動詞變化」的動詞分類2 「動詞變化」的種類［a］ます形［b］て形［c］辭書形・ない形・た形・なかった形［d］命令形・禁止形・意向形・條件形・可能形・受身形・使役形［e］尊敬形［專欄］「後接假名」的原則3 「動詞變化」的方法［1］第Ⅰ類動詞［2］第Ⅱ・Ⅲ類動詞4 「動詞變化」的再變化「動詞變化」的再變化：兩次變化例「動詞變化」的優先順位「動詞變化」的再變化：三次變化例「動詞變化」的再變化：四次變化例「動詞變化」的再變化：五次變化例［專欄］「述語」的階層性■ 第三節：「い形容詞・な形容詞・名詞（＋助述詞）」的變化「用言」的「名詞化」用法■ 第四節：文體
第三章 「文」的構造■ 第一節：單文單文分析［1］── 主題＋述語單文分析［2］── 補足語＋述語單文分析［3］── 主題＋補足語＋述語單文分析［4］── 主題＋補足語X２＋述語單文分析［5］── [連體]修飾語＋補足語＋述語單文分析［6］── [連用]修飾語＋補足語＋述語單文分析［7］── 各種搭配組合■ 第二節：複文1 名詞節2 引用節3 疑問節4 副詞節（連用節）5 連體節6 並立節
※本書圖表彙整 ［圖表1］：日語的分解［圖表2］：「各類接續語」及「用法」［圖表3］：單語的「品詞分類」系統圖［圖表4］：「語分類」與「品詞分類」對應關係表［圖表5］：［接續詞］［接續助詞］［並立助詞］的判斷方法［圖表6］：判定助述詞［だ‧です‧である］變化形一覽表［圖表7］：「指示詞」的品詞分類［圖表8］：［動詞］基本四變化［圖表9］：［い形容詞］基本四變化［圖表10］：［な形容詞］基本四變化［圖表11］：［名詞（＋助述詞）］基本四變化［圖表12］：「第Ⅰ類‧第Ⅱ類‧第Ⅲ類動詞」的判斷方法［圖表13］：「動詞變化」舉例一覽表［圖表14］：「動詞變化」速查表［圖表15］：「動詞變化」的優先順位［圖表16］：「述語」的「階層順序」［圖表17］：「述語階層」的對稱性［圖表18］：「い形容詞‧な形容詞‧名詞（＋助述詞）」變化一覽表［圖表19］：［動詞］基本四變化文體［圖表20］：［い形容詞］基本四變化文體［圖表21］：［な形容詞］基本四變化文體［圖表22］：［名詞（＋助述詞）］基本四變化文體