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教師教學思考 : 理論、研究與應用

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　　教學研究可分為「教師特質的研究」、「過程─結果模式的研究」、「教師決定模式的研究」等三個階段。第一個階段研究重點在於將教學視為教師人格特質的表現結果；第二個階段研究重點在於強調師生之間的交互作用；第三個階段是教師思考與決定的研究方式。

　　教師思考的研究是將教師視為理性的專業人員，能在複雜不確定的教學情境中進行判斷與作決定，教師的思考、判斷和決定，引導教師的教學行為。此方面的研究假定，將教師視為自主的個體，有別於以往的研究典範。本書的重點在於介紹教師教學思考、教學計劃、教學信念的探討、班級經營等要題。

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