我們在日常生活中，最常用的交際工具，就是說話，說話是用口語表達自己的情意，要表達情意，首先要有敏捷而有系統的思維能力，其次要發音正確，口齒清晰，再次之則是語調和諧，語句流利，而且內容充實，態度自然。這些能力，都是靠不斷的訓練，才能培養起來的。


　按語言發展的原理而言，行為構成的因素，為刺激、大腦、反應，其公式為Ｓ→ Ｏ→Ｒ。當外界物體的刺激，進入大腦後，馬上產生感覺活動，想發表意思，就藉著發音器官運動表達出來，而成聲音，這就是所謂「說話」。這種活動繼續不斷地產生，研語言因此熟練而流利。故說話教學。有其必要性。而且要越早學習越好，況且當前科技昌明，資訊蓬勃，地球村的意識，早已構成空間距離的縮短，人與人之間的交往，於是更加頻繁，口語表達能力的養成，越顯得有其迫切性。基於此，作者不揣淺陋，蒐集有關說話藝術、教學的各種資料，參合些個人私見，編纂成輯，以供師院生與國小教師同仁教學、研究參考。


　本書編著，較偏重實用性，技能的培養，所以口語訓練占大半，教師口語學習次之，指導國小學生說話再次之，然而說話時，語音要準確，咬字要清楚，是以發音訓練，語流音變及語調訓練也不放鬆，甚至語境、語態都要仔細推敲，主要是為加強師院生的專業素養。所以，這套教材呈現的特色，是有知識性的組織，也有技能性的結構，更有科學性的發展，系統性的規律。理論與實際融為一體，足以奠定說話初步的基礎。至於更深一層的研發、進化，則有待於學者專家，與師範校院師生們，及國小在職教師，共同努力，積極投入是項教材的建構，不斷研究、實驗、改進，才能使之臻於完善，發揮其效果，作者才疏學淺，不免掛一漏萬，祈請賢達前輩不吝指正，是幸。


　　教師專業素養，最重要的利器，就是說得流利，寫得漂亮，說與寫不單人人所應具有，為教師者更需必備的工具，尤其是說話的基本功夫。


　　一上講台，便要開口，說得圓溜妥切與否，往往影響整個教學氣氛與效果。


　　因此，這本書主要剖析說話教學內涵，指引訓練的座標，以培育優秀國小師資。