在新課綱世代，每科課本與試題，都在考驗孩子的閱讀能力。而「讀懂」比讀多、讀完更重要！★長踞韓國網路書店Yes24親子教養類暢銷排行榜近三年、2018年度好書入圍★韓國最大連鎖書店教保文庫2019、2020年度暢銷書★Yes24、教保文庫讀者評價高達9.5顆星俊宇是個成績總在及格邊緣的問題學生，在課堂上調皮搗蛋、大聲吵鬧，也靜不下心來讀書。沒有補習的他，卻在短短幾年內，變成了拿下國英數三科滿分的學霸國中生。他在老師的要求下，只做了這件事：每個月讀一本青少年小說。 只是讀小說，成績就進步？作者發現，閱讀其實是高度鍛鍊孩子學習力的行為。尤其當孩子閱讀故事書或小說這類純文字讀本時，相當於反覆演練「理解內容、前後文推理、整理摘要」的學習過程。可以說，讀懂一本故事書，增強的不只閱讀能力，還有他們的學習腦！有時我們會發現「某些國小資優生升國中後成績退步」，或「升上新的年級後，孩子就覺得課本變難了，學習變吃力」的現象，作者認為，原因就出在過往的學習方式以「聽講」為主，是被動接收老師整理好的知識，比起自己閱讀理解課本的孩子，後者鍛鍊的閱讀能力自然更為扎實。這些閱讀能力已經遠遠落後於同儕的孩子，一旦感覺「讀不懂」， 明明上著同樣的課，卻要花上更多時間才能理解，成績自然大受影響。 提升「閱讀能力」，就是強化各科自主學習力！閱讀是「收集各種知識碎片後，在腦中建構一套系統」的流程，簡而言之，是「概念化」的過程，而「概念化」正是理解數學最核心的要素。這就是為什麼，孩子的閱讀能力一旦提升，理解力、專注力、邏輯力等特質也隨之強化，等於打下了良好的自主學習基礎。不只國文變好，各科成績都能一起提升！ 閱讀能力怎麼提升？十四堂課因材施教、對症下藥 作者根據十二年閱讀教學經驗、研究數據與第一線教育現場觀察，濃縮轉化成十四堂實證有效，且快速提升閱讀能力的課程。並針對年齡、閱讀能力程度不同的孩子，量身打造專屬的「閱讀計畫」。此外，根據想加強的學習部位不同，書中更提供： 兩個月提高大考成績的訓練法 培養孩子親近書本的閱讀法 訓練概念能力的摘要閱讀法 讓孩子獨立閱讀的訓練法……許多孩子之所以不看書，往往是因為覺得「閱讀是不有趣的活動」。因此本書提供的方法，都是在「引導孩子感受書本有趣之處」的前提下，還能逐步提升閱讀能力、累積閱讀資歷的技巧。閱讀能力，要從小開始培養。國小六年，正是培養閱讀能力的黃金期！

崔勝弼韓國閱讀教育專家、兒童及青少年知識類圖書作者。他已投身閱讀論述教育達十二年，目前正巡迴全國圖書館、學校等地，向家長、學生、圖書館員等講授「閱讀書籍和學習有什麼關聯？──金頭腦閱讀學習法」，也經營針對學生家長的閱讀教育部落格「金頭腦閱讀法」，同時主持Podcast節目「我們家的同理閱讀」。國小時曾排行全校倒數，對書本連正眼都不瞧的他，卻在偶然間翻到《龍龍與忠狗》，幾度邊哭邊讀，哭到雙眼紅腫，從此認定此書為「人生之書」。他在誤打誤撞踏入閱讀的世界後，連教科書也能朗朗上口，並初嘗成為資優生的滋味，激起他「有志者事竟成」的決心，最終實現成為作家的夢想。他不僅是每天和孩子閱讀、討論的講師，也是為三個孩子朗讀書籍的爸爸，比任何人都清楚閱讀教育的困難，因此致力於將教育現場上親測有效的方法告訴更多人，也在分享的過程中感到無比幸福。曾以《爸爸說給你聽的演化故事：什麼是人類？》，榮獲第十八屆創作批評出版社優良童書企劃類大獎。其餘著作有《埃米爾‧左拉先生，真相是什麼？》、《令世界震驚的韓國珍貴歷史紀錄》、《蜿蜒迤邐的韓國大美江山》等數本。目前在韓國教育雜誌《我國教育》閱讀文化專欄上連載，並曾於《兒童園地》、《兒童好巧思：微笑花》等各種媒體上連載專欄。林侑毅　　國立政治大學韓國語文學系助理教授，韓國高麗大學碩、博士學位。譯有《安哲秀的想法》、《像三星一樣工作》、《解語之書》、《自行車上的中國壯遊》、《再也不當吼爸吼媽》等五十餘本，著有韓國漢學論文十餘篇。