跌倒了，不怕，再爬起來就好改變也可能讓你比原來更好喔！景氣不好，爸爸突然被公司資遣，一家人只好搬回北埔與阿婆同住。佳佳的生活面臨轉變，不僅遠離原有的同學，還要適應新的環境。阿婆出主意開粄店，佳佳和媽媽都全力配合，可惜爸爸硬是放不下身段，只敢悶悶不樂的躲在背後支援。看到傳統小吃在全家人通力合作下，經營得有聲有色，他才恍然大悟，原來職業不分高下，只要認真就是最高貴的行為。他毅然以他的專業背景，為新事業開創新局面，讓全家人的感情更融合，還適時協助佳佳的同學改善生活條件。系列緣起有一次，看到一群孩子放學了，在路邊嬉鬧，有個小孩拆開一盒糖果，包裝紙順手往地上扔，另一個孩子說：「你亂丟紙屑。」這孩子回答：「有什麼關係，反正每天都有人掃馬路，太乾淨了，清潔隊員就沒工作了。」其他孩子哄笑起來，大家搶著分糖吃，再沒人去管那片包裝紙。可是那片紙屑一直留在我心裡，像胚布上一點不經意沾染的墨，不礙事，卻一個不留神就非要看到。我知道我拿不掉那個異樣的點，但是，多麼希望這種不經意的沾染可以少一點，單純的布面可以更完整的留給真正要下筆的彩繪。「關心家人」、「尊重他人」、「愛護社區」、「珍惜資源」、「體貼生命」……這樣的論調經常被提起，可是，怎麼付出行動呢？如果「關愛」只是一道測驗題，知道作答就好，和行動不必相應的話，那將是一件多麼嚴重的事！到底要有什麼準備，才能讓人「理解」關愛的重要，又要「怎麼付出」關愛呢？我首先想到的是，對需要被關愛的對象得先有認識，不是認識標準答案喔，而是讓孩子（甚或每個人）都意識到：其實我們並不是在家庭生活、學校生活之後才進入社會生活，而是一出生就投入這個共生共榮的大鎔爐。生病了，找醫生；迷路了，問警察；冰箱空了，上市場；筆記本用完了，到文具店；電話不通，找電信局；寄信到郵局；買菜到市場；貓狗生病找獸醫；要種植找土地；要救援找消防隊；要分享找朋友；要溫暖找家人……我們和社會上的每件事、每個人都有直接或間接的關係。有了這層息息相關的認同，才能以自己的立場去思索行動方式。這樣，要「愛屋及烏」的付出關愛，是不是會容易些呢？基於這些理由，「陽光少年遊」這個系列的構想於是成形。在這裡，不是要為大人物作傳，而是為小人物寫精神，為尋常工作找價值。希望透過作者的筆，傳達出不同崗位上的人樂天安命、認真積極的生活智慧；透過小說的形式，提供孩子一些思考的依據；更希望初探社會的孩子能因此對週遭的人事物多一分愛惜與尊重。說「生活教育」或「生命教育」都太鄭重，如同聽人「說教」令人不舒服；不過，聽人「說故事」卻令人開心。從故事當中發現原來有許多別人的事情可以反射在自己身上，有許多別人採用的方法可以借取，有許多別人的觀念值得參考，有許多別人的是非成敗可以拿來反思檢討，要比讓人家直指鼻子說：你就是這樣那樣，所以才這樣那樣……好多了。價值觀的養成需要靠外在的示範、經驗累積和獨立的探索判斷，為了避免一廂情願的置入性給予，所以除了文本之外，這個系列還增設了「七嘴八舌」欄，用來做提問或註解，並供路人甲乙丙發表看法，當然，所有的空白處就留待讀者填補了。章末或文末的「達人筆記」是知識的整理，協助孩子有系統的、輕鬆的了解一個概念或技能，希望全書能達到知性、感性盡收的目的。期待「陽光少年遊」像一串鑰匙，可打開不同領域的思索空間，讓孩子們願意進來駐足留連，並採擷能夠滋養自己生活的養分。

陳素宜畢業於北埔國小、竹東國中、新竹師專、國立台灣師範大學 、台東大學兒童文學研究所碩士班。民國76年第一篇童話作品〈純純的新裝〉在國語日報發表後，開始努力於兒童文學創作。作品得到多項兒童文學獎項的肯定，並有《天才不老媽》、《妮子家的事》、《等待紅姑娘》、《非常任務》、《入侵紫蝶谷》、《山櫻花》、《千段崎》等二十餘?著作出版。陳素宜的作品中有不少以北埔作為故事發展的背景，生動的刻畫北埔的風土民情，流露濃厚的客家風味。從這些作品當中，可以看到北埔鄉的好山好水，更可以感受北埔人的純樸、溫馨與豪邁。當然她的作品並不以「客家」自限，仍有其他場域的書寫，不過家鄉北埔，永遠都是她關心與關切的主題。
繪者簡介鍾燕貞畢業於復興商工美工科，曾任職出版社從事美術編輯和插畫工作，目前則在家接案。畫過的書有：《森林共和國》、《臭臉轉學生》、《台大校園自然步道》、《台北城市公園之旅》、《玩藝術學數學》（6冊）； 畫過的封面有：《時報廣場的蟋蟀》、《當三葉蟲統治世界》、《夏日農莊》、《島居歲月》、《香草豆和雞湯塊》。