「同儕輔導」是一種教師同儕工作在一起，形成夥伴關係，透過共同閱讀與討論、示範教學，特別是有系統的教室觀察與回饋等方式，來彼此學習新的教學模式或者改進既有教學策略，進而提升學生學習成效，達成教學目標的歷程。因應教育的進步與發展，學校日漸走向「學習型組織」和「教育社群」的工作環境和文化，身為教師必須學習如何與同事進行同儕輔導，以提升教學專業成長。


　　本書內容分「理論與實務篇」及「故事篇」兩部分：「理論與實務篇」為簡要闡明同儕輔導的意義、特色、功能與限制；「故事篇」則是介紹臺北市十所國高中小參與辦理教學輔導教師制度時，教學導師與夥伴教師進行同儕輔導的互動關係中，所發展的經驗與專業成長歷程。分享他們的故事是為了保存並延續教學輔導教師制度的智慧結晶，以供有心推動教學導師制度或嘗試提升教師專業成長，進行同儕輔導之教師參考。

張德銳



　　學歷：美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士


　　經歷：

　　美國伊利諾大學香檳校區訪問學者

　　美國加州大學洛杉磯校區訪問學者

　　臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授

　　臺北市立教育大學教授兼教育學院院長



簡賢昌



　　學歷：臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士


　　經歷：臺北縣板橋市自強國小教師



李建民



　　學歷：臺北市立教育大學應用語文研究所碩士


　　經歷：臺北市泉源國小教務主任



高紅瑛



　　學歷：臺北市立教育大學國民教育研究所碩士


　　經歷：前臺北市立教育大學附設實驗小學教務主任