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晨讀10分鐘

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10分鐘的高效讀書,百分百的知識收穫!
  許多父母擔心孩子不愛讀書,學校老師發現學生厭惡學習,出現這些情況,大部分原因是我們沒有幫助孩子從小培養良好的閱讀習慣。韓國教育開發院的南美英博士經多年研究發現,在學校中實施晨讀10分鐘的活動,大大提高學生的學習和閱讀興趣。學生的成績迅速提高、寫作力、認識社會的能力,邏輯思考力,語言表達能力都得到增強。
  本書揭示了中小學生學習中普遍存在的兩種嚴重問題:家長花費大量的金錢送孩子上輔導班,導致孩子在學校學習不專心,而且成績不見明顯提高;其次是孩子大量時間用來看電視、玩遊戲、看漫畫、聽流行歌,大腦的學習能力正在喪失。
  針對這些問題,作者提出「晨讀10分鐘」閱讀方法,介紹了78種實用可行的讀書策略,簡單易行,操作性強,在南韓的各大中小學進行實驗後,取得了良好的效果,孩子們的讀書和學習興趣明顯提高,學習對他們來說不再痛苦,而是一件幸福無比的事情。這種晨讀10分鐘的學習方法在家?同樣可行,家長和老師都可以用來指導孩子,從而取得事半功倍的效果。
  本書所提出的問題是我國中小學生普遍存在的問題,針對性極強。家長和老師可以買來參考,調整自己的教育方法,幫助孩子高效學習和讀書。
  我國的學校?一直有早自習的習慣,但如何運用早自習時間晨讀卻沒有得到足夠的重視,課堂秩序混亂或緊張的考試,根本沒有達到早自習的效果。這本書為所有實施晨讀的學校提供了大量良好而可行的建議。
  本書除可供老師和家長參考外,學生也可以買來閱讀,想在很短的時間內快速提高學習成績,提高讀書效率,而只有10分鐘的晨讀既不會佔用太多的學習時間。
一日之計在於晨!10分鐘的高效讀書,百分百的知識收穫!
作者簡介
南美英
南韓讀書教育開發院院長,多年來從事青少年教育方法的研究。
  學歷與教育經歷:淑明女子大學國文系畢業、兒童文學碩士、青少年文學博士。在許多閱讀議題或青少年好書推薦中都看得到她的名字。韓國最早研發閱讀能力測驗卷的人、歷任韓國教育開發院國語教育研究所長、國小、國中、高中國語教育課程、教科書研究開發負責人。現任韓國閱讀教育開發院(http://www.kredi.co.kr/)院長、韓國閱讀教育大學教授、kredl教育(株)教育開發理事。
  作品與著作經歷:第一屆海松文學獎(作品:小牛)、第三屆小泉文學獎(作品:少年兵與野菊花)、童話故事集:《頑皮小熊》、《媽媽好像是上帝》、《奶奶的懷抱比毛手套更溫暖》、《會思考的蘋果樹》。閱讀教育理論書:《教孩子成為閱讀高手》(核心文化出版)、《我們的孩子在生活中愉快的學寫作》(核心文化出版),《媽媽怎麼教導閱讀?》。
  閱讀教育活動:教育人力資源部、文化觀光部、文藝振興院、出版文化協會優良讀物選定委員、韓國出版研究所諮詢顧問、韓國地區社會教育協議會理事/父母教育委員、閱讀新潮流運動本部審查委員、經營數位閱讀學校。
審定者簡介
蔡連康 教授
  韓國成均館大學韓國語文學系博士。現任政治大學韓國語文學系教授兼教務長。

第一部 為何要晨讀10分鐘
第一章 討厭學習的孩子
1.早晨不願動腦筋的孩子
2.言語溝通有問題的孩子
3.孩子因為詞彙少而討厭讀書
4.喪失邏輯思考能力的孩子
5.往無底洞中灌水的父母
6.熱衷知識教育的教育機關
第二章 晨讀十分鐘創造幸福教室
1.喚醒全校師生清晨大腦的校長
2.孩子沉浸在書中的晨讀10分鐘
3.晨讀10分鐘提問增加的孩子
4.晨讀10分鐘變得喜歡寫文章的孩子
5.晨讀10分鐘感覺學習變有趣的孩子
6.晨讀10分鐘交到朋友的孩子
7.晨讀10分鐘變得幸福的老師
第二部 晨讀成功78戰略
第一章 創造讀書環境-讓子女愛讀書
策略1---製作讀書履歷
策略2---確定好書的條件
策略3---使子女成為書的富翁
策略4---和孩子一起逛書店
策略5---另眼相看穩銷書
策略6---不要下「孩子喜歡書」的結論
策略7---以身作則
策略8---通過讀書培養孩子集中力
策略9---了解子女的苦惱
策略10---留出家庭讀書時間
策略11---舉辦讀書宴
策略12---建立家庭圖書館
第二章 給孩子創造讀書環境—教導愛書的孩子
策略13---判斷學生的讀書能力
策略14---做一名給孩子讀書的老師
策略15---創造故事不斷的教室
策略16---製作書的消息報
策略17---輪流值日講故事
策略18---準備交換讀書的活動
策略19---佈置多樣的讀書作業
策略20---對漫畫中毒的孩子進行治療
策略21---準備與作者的座談
策略22---不時用讀書手法吸引孩子
策略23—不要斷定「孩子不喜歡書」
第三章 讀書習慣的養成:開始書中的旅行
策略24---從「味道好」的書開始
策略25---從容易讀的書開始
策略26---從漂亮的書開始
策略27---從自己的書開始
策略28---天天讀書吧
策略29---從10分鐘可以讀完的小故事開始
策略30---從主人翁有魅力的書開始
策略31---從情節牢固的書開始
策略32---第一句話要誘發孩子的好奇心
策略33---有故事的圖畫書也不錯
策略34---從有快樂結局的書開始
策略35---選擇讀者參與成分多的句子
策略36---不是所有暢銷書都是好書
策略37---去讀自己的好朋友正在讀的書
策略38---假日在家中大聲朗讀
策略39---身上要隨時帶著一本書
第四章 書和說——跨越語言之河
策略40---先嘗再讀
策略41---笑著讀書
策略42---慢慢讀
策略43---以平和的心態讀書
策略44---讀書時遇到不懂的詞要進行推測
策略45---像電影演員一樣讀書
策略46---像畫家一樣讀書吧
策略47---像沈清一樣讀書吧(沈清是韓國傳統故事的人物)
策略48---抓住關鍵詞閱讀
策略49---小聲咕噥著閱讀
策略50---自己喜歡的段落底下畫上線閱讀
策略51---把梗概像珍珠一樣穿起來閱讀
策略52---概括起來閱讀
策略53---把讀過的內容講給別人聽
第五章 書籍和思考—登上思考的高坡
策略54---製作讀書旅行圖,奇蹟就會出現
策略55---邊想像邊閱讀,趣味倍增
策略56---想著「為什麼?」閱讀,就會有新的想法浮現
策略57---像軍人一樣閱讀,我軍與敵軍的對立結構就會顯現出來
策略58---像詩人那樣閱讀,文章的本質就會顯現出來
策略59---像數學家那樣閱讀,作品的規則就會顯現出來
策略60---像建築家一樣閱讀,作者的設計圖就會顯現出來
策略61---像醫生一樣閱讀,書的骨架就會顯現出來
策略62---像偵探一樣閱讀,見微知著。
策略63---像記者一樣閱讀,你將會判斷書的價值
策略64---邊提出問題邊閱讀,思考的火花就會噴濺出來
策略65---發揮創意讀書,將會產生第二部作品
策略66---想寫出來的時候不要忍著,那麼輸入會變成輸出的功率
策略67---把書店和圖書館當作自己的書齋,做知識的億萬富翁
第六章 書與生活——征服智慧之山
策略68---讀書的時候把書本和生活聯繫起來,書會成為生活的一部分
策略69---以作家的心情讀書,創造性想像力就會被開發出來
策略70---以書店主人的心情讀書,就會知道勸人讀書的興趣
策略71---以讀者的心情讀書,書的影響力就會顯現出來
策略72---列出競賽題,會產生爆發力
策略73---像法官一樣閱讀,會提高讀書的眼光
策略74---像律師一樣讀書,產生解決問題的能力
策略75---像企業家一樣讀書,就會讀更多書
策略76---反覆閱讀,就會形成專業領域
策略77---讀書時什麼也不要想,這樣頭腦也會積極有效地開動起來
策略78---向水準高的書挑戰,現在你就是高級讀者
附錄:依據不同主題,不同狀況,不同年齡的讀書方法
一、閱讀圖畫書(李皓白—畫家∕有趣形象社代表)
二、閱讀幻想童話書(金子娟—全州大學教授∕文學博士∕評論家)
三、閱讀故事書(崔來沃—漢陽大學教授∕文學博士)
四、閱讀漫畫書(李元馥—德成女子大學教授∕設計學博士∕漫畫家)
五、閱讀科學書籍(金東光—科學世代社代表)
六、閱讀童詩(金容熙—慶熙女子高中教師∕文學博士∕詩人)
七、閱讀哲學書籍(李鍾勳—春川教大教授∕哲學博士)
八、閱讀韓國傳統童話書(徐正五—龜尾市武屹小學教師∕童話作家)
九、閱讀偉人傳記(金洛孝—祥明女子大學講師∕文學博士)
十、閱讀創作童話(金子娟—全州大學教授∕文學博士∕評論家)
十一、創意性地閱讀書籍(夏鍾德—才能大學教授∕文學博士)
十二、閱讀診療(鄭仙慧—成均館大學講師∕兒童文學評論家)
十三、不同年齡階段要讀的書(南美英—韓國教育開發院院長∕文學博士∕童話作家)

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