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西方教育名著述要

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本書可謂「名家閱讀名家」之代表作,賈馥茗教授擇定近代西方教育思想大家之偉著,上自十七世紀柯美紐斯之《大教學法》,下迄二十一世紀葛德納之《陶冶的心靈》,共十二冊,精讀熟覽,深領其要後,摘述精華,以饗讀者。閱讀本書,不僅可優游西方遼闊的智識之林,亦可探尋當代臺灣教育思想領航者賈馥茗先生的治學風範。

本書可謂「名家閱讀名家」之代表作,賈馥茗教授擇定近代西方教育思想大家之偉著,上自十七世紀柯美紐斯之《大教學法》,下迄二十一世紀葛德納之《陶冶的心靈》,共十二冊,精讀熟覽,深領其要後,摘述精華,以饗讀者。閱讀本書,不僅可優游西方遼闊的智識之林,亦可探尋當代臺灣教育思想領航者賈馥茗先生的治學風範。 現職:國立臺灣師範大學教育研究所名譽教授學歷:美國加州大學教育博士經歷:國立臺灣師範大學教育研究所教授兼所長   考試院考試委員   總統府國策顧問近年著作(五南出版):   《人格教育學》、《中庸釋詮》(多人編著)、《全民教育與中華文化》   《先秦教育史》、《教育的本質》、《教育倫理學》、《教育概論》   《教育認識論》、《教育學方法論》(合編)、《論教育》(合譯)   《西方教育名著述要》 壹、大教學法--由德進智的方法  The Great Didactics(1657)  柯美紐斯(Johann Amos Comenius,1592-1670)貳、教育漫談--怎樣教成高尚的人  Some Thoughts Concerning Education(1692)  洛克(John Locke,1632-1704)參、愛彌爾--身教重於言教  Emiel(1762)  盧梭(J.J.Rousseau,1712-1778)肆、斐希特忠告德意志國民--愛國家去私心才堪稱國民  Addresses to the German People(1808)  斐希特(J.G.Fichte,1762-1814)伍、教育學講授綱要--相當實際的教學法  Outlines of Pedagogical Lectures(1835)  赫爾巴特(J.F.Herbart,1776-1841)陸、我們如何思想--人之可貴處就在會思想  How We Think(1933)  杜威(John Dewey,1859-1952)柒、對教育方面的想法與說法--偉大科學家的教育心靈  Ideas and Opinions(1954)  愛因斯坦(Albert Einstein,1879-1955);賈馥茗譯捌、夏山學校述要--怎樣教不受教的孩子  Summerhill(1962)  尼爾(A.S.Neill,1883-1973)玖、民主社會中教育的矛盾--如何培育有教養的大眾  The Conflict in Education in a Democratic  Society(1953)  赫欽斯(R.B.Hutchins,1899-1977)拾、學習會社--作學術的真諦  The Learning Society(1967)  赫欽斯(R.B.Hutchins,1899-1977)拾壹、教育的歷程--精心實驗來改進教育  The Process of Education(1960)  布魯納(Jerome S.Bruner,1915-)拾貳、陶冶的心靈--心靈見於真善美  The Disciplined Mind(1999)  葛德納(Howward Gardner,1943至今)

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