自1980年代迦納指出智慧在人類心靈上並不是單一屬性的，多元智慧論（MI）已經成為二十世紀在教育和人類發展上，最重要的創新想法之一。近二十年來，數百篇相關論文的發表，全球上千所學校採用了多元智慧的教育理論，誠如作者所言：「我對此一理論能夠持續及不斷增長感到十分謙卑，但是對這理論能影響到世界上這麼多的人也同時感到十分驕傲。」


在新世紀來臨之際，迦納在這本新著中提出有關多元智慧理論關鍵性的報告。他描述多元智慧理論形成和修改的過程，並介紹三項新智慧的可能性（但是只同意接受自然觀察者智慧）。他討論應該擴展智慧的概念，但是不認為智慧包括所有人類具有的能力，也不應該牽涉到特殊的價值系統。此外，他提出如何在學校和博物館中發揮這個理論的教育性用途，並且以生動的對話方式回答了那些批評者指陳的疑點。他同時也針對多種形式的創造力、領導能力以及至高無上的道德表現，提出一些引人深思的想法，並且預測多元智慧和未來的工作世界的關係。