本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具，亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷，以及如何應用在改進教學評量上。

　　全書分成十三章，以簡明扼要的範例說明，介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法，期望讀者能夠循序漸進，習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓，並且奠定教學評量的良好基礎，作為日後研習更高深測驗理論之準備。

余民寧

　　學歷：
　　國立政治大學教育學士
　　國立政治大學教育碩士
　　美國伊利諾大學（香檳校區）哲學博士（主修心理計量學）

　　現職：國立政治大學教育學系特聘教授

　　著作：
　　《心理與教育統計學》（臺北市：三民）（1995）
　　《有意義的學習：概念構圖之研究》（臺北市：商鼎）（1997）
　　《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（臺北市：心理）（1997）
　　《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第二版）（臺北市：心理）（2002）
　　《心理與教育統計學》（增訂二版）（臺北市：三民）（2005）
　　《潛在變項模式：SIMPLIS的應用》（臺北市：高等教育）（2006）
　　《試題反應理論（IRT）及其應用》（臺北市：心理）（2009）
　　《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第三版）（臺北市：心理）（2011）
　　《心理與教育統計學》（增訂三版）（臺北市：三民）（2012）
　　《縱貫性資料分析：LGM的應用》（臺北市：心理）（2013）
　　《幸福心理學：從幽谷邁向巔峰之路》（新北市：心理）（2015）
　　《量表編製與發展：Rasch測量模型的應用》（新北市：心理）（2020）
　　《巔峰型教師：快樂教師效應的實踐》（臺北市：元照）（2021）
　　《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第四版）（新北市：心理）（2022）
　　相關學術論文百餘篇

　　個人網頁：www3.nccu.edu.tw/~mnyu/