試題反應理論是當代心理計量學主流理論，係從試題作答反應（item response）觀點，來探索與分析測驗等化、題庫建置、測驗編製、電腦化適性測驗、差異試題功能、其他測驗應用等議題，有別於以整份測驗作答反應（test response）角度立論的古典測驗理論內涵。本書從IRT的基本概念與假設談起，逐步介紹各種常見模型，再談模型下的參數估計與適配度檢定問題，及IRT的特色——訊息函數概念，並簡介四種通用的電腦程式，可作為主修心理計量學者之基礎教科書。

余民寧學歷：國立政治大學教育學學士　　　國立政治大學教育學碩士　　　美國伊利諾大學（香檳校區）哲學博士（主修心理計量學）經歷：考試院考選部試題研究諮詢委員、典試委員、命題暨閱卷委員　　　國家教育研究院籌備處《教育研究與發展期刊》編審委員、執行主編　　　《教育學刊》（TSSCI期刊）編審委員　　　國家教育研究院籌備處「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」命題委員　　　教育部國民中小學課程綱要研究發展小組—自然與生活科技學習領域研修小組委員　　　國家教育研究院籌備處「TASA資料庫」工作推動委員會核心委員　　　國家教育研究院籌備處TASA資料庫建置試題研發暨統計分析組組長　　　國科會人文處教育學門專題研究申請案初審及複審委員　　　國科會表揚傑出科學及技術人才審查小組委員　　　《當代教育研究》季刊（TSSCI期刊）編審委員　　　中國測驗學會理事長　　　中國測驗學會《測驗學刊》（TSSCI期刊）主編　　　加拿大卑詩大學（University of British Columbia）訪問學者　　　教育部公費留學考試命題及閱卷委員、短期研究人員書面審查委員　　　國立台北師範學院國民教育研究所教授　　　國立政治大學《教育與心理研究》（TSSCI期刊）主編　　　國立政治大學教育學院教師研習中心主任　　　國立暨南國際大學教育政策與行政研究所教授　　　國立政治大學附設實驗學校校長現職：國立政治大學特聘教授兼教育學院副院長暨教育學系系主任著作：《心理與教育統計學》（台北：三民）（1995）　　　《教育測驗與評量—成就測驗與教學評量》（台北：心理）（1997）　　　《有意義的學習—概念構圖之研究》（台北：商鼎）（1997）　　　《教育測驗與評量—成就測驗與教學評量》（第二版）（台北：心理）（2002）　　　《心理與教育統計學》（增訂二版）（台北：三民）（2005）　　　《潛在變項模式—SIMPLIS的應用》（台北：高等教育）（2006）　　　相關學術論文數十篇