本書序　　在當今以知識為基礎的全球化世界，訊息取得可說盡在彈指之間。教育所強調的主動學習及深度參與，激發了學習者向外廣納博學，對內梳理自省的工夫。學習方法驟變，學生得面臨隨時接招的挑戰、提升自我能力以駕馭先備知識，並運用不同的問題解決策略融入各學科。問題的有效設計、運用，及問題導向學習法(PBL)的基礎是落實教育活動的重要發展。　　本書旨在幫助教師理解如何架構問題導向學習課程設計，方便教師在課堂中引導、帶領，期望成為PBL 教師的實用教學指南。書中適合小學、中學與大專院校的課程計劃，供教師於課堂使用、調整修正，為學生設計更好的PBL 課程。 PBL運用高層次、多面向思考技巧及跨領域知識，以協同手法解決問題，誠心盼望此書能鼓舞更多靈活的思維，使教師和學生跳脫思考框架，預見諸多可行之道。在學生分析與問題中界定事實，產生可能的學習問題與假設，並透過協同合作綜理研究結果，替未來職涯作更多準備。　　全書分為四部分：第一部分著重PBL 過程，如PBL 及其流程特點，認知輔導做法、團隊組織過程，並形塑PBL 議題及評量等。第二至第四部分為適合小學、中中學與大專程度的PBL 教案。