本書採用美國視導與課程發展學會(Association for Supervision and Curriculum Development)，在1997年所出版的《教師檔案：協助者導引手冊》的檔案製作的「蒐集」(collect)、選擇(select)、省思(reflect)的三T線性結果模式，透過此模式，可以協助發現或瞭解教師在教學上的相關能力與表現，確認自己教學表現的優缺點，成為一位具有省思能力的專業工作者，此乃本書特色之一。


　　本書所提的檔案製作與評鑑活動設計，均參照教育部教研會在2007年委託曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡等人所研發的「教師專業發展評鑑規準」，故能有效協助中小學教師進行專業發展評鑑，此乃本書特色之二。


　　本書除撰文詳述檔案製作與評鑑過程之外，還提供中、小學檔案範例各一，讓讀者在閱讀之後準備進行檔案製作時，有例可循，易於著手，此乃本書特色之三。


　　本書除了加強檔案實務的說明，亦提供二篇和檔案製作與評鑑相關研究，作為有心從事此方面研究者的參考，此乃本書特色之四。彙整以上四大特色，本書於附錄中提供教師專業發展評鑑規準及其意義說明；而教師製作與評鑑檔案所需之空白表格，則可從高等教育出版公司網站下載。(www.edujournal.com.tw/bookintro/3w/54MWC00101.zip)

張德銳



　　美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士

　　美國伊利諾大學香檳校區訪問學者

　　美國加州大學洛杉磯校區訪問學者

　　臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授



丁一顧



　　臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士

　　臺北市立教育大學師資培育中心助理教授



劉榮嫦



　　國立臺灣師範大學教育學碩士

　　臺北市立松山高級中學教師兼總務主任

　　臺北市國中候用校長



康心怡



　　私立銘傳大學教育學碩士

　　臺北市立永安國小教師



高紅瑛



　　臺北市立教育大學國民教育研究所碩士

　　前臺北市立教育大學附設實驗小學教師兼教務主任