延續低年級、中年級版的精神，本書針對高年級學童可能發生的學習問題，以案例討論的方式，分別呈現學童在語文、數學，以及學習行為上可能會有的問題，在透過問題診斷與分析後，進一步提供輔導的策略。語文篇的重點放在如何幫助學童理解說明文的文體結構及作推論，同時提供一些閱讀及寫作的策略，培養高年級學童的後設認知，進而提升學童在閱讀及寫作上的能力。數學篇則透過各種練習活動帶領學生理解因數、倍數的數量關係，等值分數及分數比例概念，以及小數位值概念及運算。學習行為輔導篇探討學童逃避行為及人際互動問題，同時提供十二個不同目標的體驗活動做為教師教學上的參考。

柯華葳（第一篇導論）學歷：美國華盛頓大學教育心理學博士現職：國立中央大學學習與教學研究所教授簡馨瑩（單元一）學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導所博士現職：國立台東大學幼兒教育學系助理教授劉佩雲（單元二）學歷：國立政治大學教育學博士現職：玄奘大學教育人力資源與發展學系副教授方金雅（單元三）學歷：國立高雄師範大學教育研究所博士現職：國立高雄師範大學師資培育中心助理教授柯志恩（單元四）學歷：美國南加州大學教育心理哲學博士現職：淡江大學教育心理與諮商研究所教授兼所長陳鳳如（單元五）學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導所博士現職：逢甲大學師資培育中心助理教授吳昭容（第二篇導論、單元七）學歷：國立臺灣大學心理學博士現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系副教授陳萩卿（單元六）學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導所博士張景媛（單元六、單元十）學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導所博士現職：慈濟大學教育研究所教授吳信輝（單元八）學歷：美國威斯康辛大學教育心理學博士候選人現職：亞洲大學心理學系講師李麗君（第三篇導論、單元九）學歷：美國南加州大學教育心理哲學博士現職：淡江大學教育心理與諮商研究所副教授兼　　　師資培育中心主任（依篇單元排序）