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認知行為治療 : 用歷史故事詮釋的一項嘗試

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　　當父母、老師在面對青少年、學童花樣百出的心理與行為問題而感到束手無策時，許多學者開始從心理學的原理原則，致力於理論探討和臨床上的實際應用，以解決上述問題治療的方法，稱之為心理治療，迄今有百年歷史，其間或精神分析治療，或行為治療，……都顯現了相當成效，但問題依然存在。到了廿世紀七十年代，一道嶄新矚光出現──認知行為治療，他們強調藉著認知改變可以帶動行為的改變，給父母、老師提供解開迷津的另一途徑。

　　本書旨在敘述各種認知行為治療的重要概念、原理、情緒困擾根源及治療技術：包括內容、正用、影響因素及應用要點、陷阱及貢獻等六項重點，並且大量應用我國歷史故事，來加以詮釋，對試圖應用認知改變方法來矯正青少年學童偏差行為的人士──包括學校教師及一般家長。確信不僅可以引發閱讀興趣，而且可以容易理解相關學者的理論內涵及獲得具體可行的輔導技巧。

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