★德國兒童與青少年問題研究權威‧一本最受各界推崇的教育經典！★★上市即登上《明鏡周刊》暢銷榜第一名！★這個年代，光是教養還不夠！不只教導孩子行為界限，更要劃定親子間的心理界限。怎麼教，你家的小皇帝才會變成好孩子？過去，我們要教孩子如何「贏在起跑點」，這個年代，我們卻要為孩子的未來「設下停損點」！教養的前提是：孩子可以聽懂成人的教導。但若孩子欠缺溝通能力及心理成熟度，如何教養？當所有教養書都在教你如何養小孩，但這本書要告訴你：這個年代，光是教養還不夠！家長管教小孩，小孩對父母提告；老師不能罵學生或體罰，否則家長會到學校興師問罪；孩子不服管教，因而弒父……這些新聞事件，我們都不陌生。然而，當我們在問「孩子為什麼變成小皇帝」時，是否意識到：教育核心價值扭曲才是關鍵！培養孩子適齡的心理成熟度，才是解決之道。作者以社會心理學的角度，結合多年兒童及青少年問題的個案觀察，為教育價值失衡的社會敲響警鐘，更要進一步告訴你： ◎給父母的3大提醒：提醒1：成熟的心理發展，是教養目標能否實現的前提提醒2：父母的使命是，陪伴孩子走過心理發展的過程 提醒3：唯有把孩子當成孩子，父母才能完成教養的使命◎洞悉孩子的成長發展5階段：兩歲前：以自我為中心→早期幻想階段，孩子的需求需要立即滿足，會以哭鬧來表達需求。兩至三歲：反叛階段→孩子可以決定自己和自己身體的功能，也可以決定如何與何時應該說些什麼。三至五歲：學齡前→孩子可以區分自我和溝通對象，聽懂大人的話。六至十三歲：就學階段，學習進入社會→孩子可以遵守規則，內化成自身的行為規範。十四至十六歲：青春期→可以察覺錯誤，並且為自己的行為負起責任。◎掌握3大心理關鍵，正視它！小皇帝才會變成好孩子： ‧╳夥伴關係：你錯把孩子當夥伴，才會讓孩子面對大人的問題。‧╳投射關係：你害怕失去孩子的愛，採取寵溺、放任的教養態度。‧╳共生關係：你把孩子當做自己的一部分，對孩子的問題行為渾然不覺。◎教出好孩子，出路在哪裡？‧家庭可以怎麼做？→不只要教導孩子行為界限，更要劃定親子間的心理界限。‧學校可以怎麽做？→確立教育目標與方向，給予孩子與老師相同的保障。‧社會可以怎麽做？→認知現今扭曲的教育價值觀，並且加以導正。本書特色:1.為時下扭曲已久的教育價值觀敲響警鐘，並提出具體改進方針。2.重新回歸教育與教養的本質，以作者臨床案例結合社會現象觀察提出建言，並深入剖析。3.從家長、教育工作者、社會環境三方提出建議與見解，從根本解決教育問題，觀點更全面。不僅限於親子教養層面，更擴及社會整體教育與教養觀念的檢討。

麥可˙溫特霍夫（Michael Winterhoff）德國兒童與青少年問題研究權威，一九八八年創辦心理診所，有二十年兒童心理醫師實務經驗，擅長以社會變遷的角度分析家庭教養問題、兒童與青少年心理障礙。他觀察門診無數案例及當今學校與社會現象提出建言，許多教養著作均再版不斷，其中以「小皇帝」系列備受家長推崇，在重視教育的德國造成轟動，引發一股激烈的討論熱潮，並風靡全世界。譯者簡介:王泰智、沈惠珠夫妻檔。早年在北京和德國大學攻讀德國語言文學，畢業後長年從事外事工作，先後於德語國家任職近三十年。九○年代退休後，開始翻譯工作。至今已為三十餘家出版社（包含臺灣和香港出版社）翻譯出版各類德語書籍八十餘種，著有國外回憶散文集《沿著易北河》（中國國際廣播出版社，一九九五年）。