利用空間佈局概念，樂譜演奏的音只出現在聲部拍子的空間位置 上，若是休止符無須演奏的拍子則以空白為之；不寫休止符，這樣的視譜簡單容易、且容易有拍子的先後秩序感，在視譜時有音樂的完形概念，表演者不只會演奏自己的聲部，也會出現音樂的整體印象。符號的學習本是一項抽象的內在思考，這種由視譜(腦力內在思考)到樂器(肢體)演奏有益於幼兒感覺統合的發展、老年延遲退化等優勢。本書含適合個人與團體表演的齊奏篇與適合分聲部表演的合奏篇，自101首起有二聲部，138首起有三聲部。◎代理經銷：白象文化

邱垂堂台灣彰化人嘉義師範學校　中國文化大學音樂系畢業彰化師大輔研所／台灣師大音樂所結業法國國立視聽傳播研究院結業曾任：國小教師　中國廣播公司導播　台灣交響樂團主任國立台北師範學院音樂系副教授兼實習輔導處處長著作：樂理複習測驗、節奏訓練、讀譜訓練、兒童音樂基本訓練、音程進階視唱、鍵盤視奏、簡易解析樂理、音樂與欣賞、音樂訓練的課程與教學、音樂能力教材彙編（共三冊）、音樂性向模擬測驗等專書（台北樂韻出版社出版）