本書係本院2017年整二子四計畫的研究成果。本書聚焦於原住民族實驗教育,藉由原住民族學校的跨領域課程之實踐案例,探討原住民族學校如何透過各類特色課程的設計,推動學校本位課程發展,以及如何回應學生的學習需求,並省思原住民族實驗教育的現階段成果與未來可能的挑戰,進而為十二年國教新課綱實施的課程轉化提供具體建議。
九年一貫社會學習領域之理論與實踐
九年一貫社會學習領域課程發展 : 從 ...
課程發展與設計 : 社會行動取向
屏東縣性別平等教育課程. 國小篇 : ...
國中小性別平等教育課程與教學實施現況 ...
生活課程 : 理論與實務 = Lif ...
饒平的家鄉. (十三) 明日學校與行 ...
英國小學社會科課程之分析
社會學科教育之趨勢
社會領域教材教法
社會領域課程與教學
社會學習領域課程設計與教學策略
原住民教育研究
臺灣原住民教育 : 從廢墟到重建
Becoming multicultural educators : personal journey toward professional agency
透過圖像化學習提昇國小學童語文閱讀理解能力之研究
文化回應教學法 : 理論,研究,與實施
Building culturally responsive classrooms : a guide for K-6 teachers
素養 : 課程改革的DNA = Competence:DNA of curriculum reform
相互教學法應用於國中英文閱讀理解之行動研究
Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice (Multicultural Education Series)
偏遠地區特色學校課程發展之研究 : 以新北市一所國小為例
課程發展與設計的關鍵DNA : 核心素養
屏東縣排灣族地區琉璃國小原住民族特色學校本位課程發展與實施之個案研究
臺東縣推廣原住民族教育學校本位課程之研究
素養導向課程與教學 : 理論與實踐 = Competence-Based curriculum and instruction : theory and practice
特色學校的特色課程發展之研究 : 以臺東雷公國小為例