後現代與全球化的來臨，使學校行政之運作有所丕變。開放系統理論與績效運動之興起，逼使學校離開封閉的象牙塔，校長再也不能只以校園平安無事而自滿，必須隨著時代的浪潮進行改革。基於此，本書寫作重點即鎖定在「領導創新」層次。除了傳統之教務、訓導、總務、與輔導之內涵，還加上校園規劃、公共關係、品質管理、與創新經營等新興理念。　　本書作者群實務經驗豐富，配合相關理論之敘述，內容鞭辟入裏且具實用性。章節後附有「參考案例」與「回答問題」，期盼讀者深加思索，建構相關隱性知識。本書結構井然，內容新穎，為修習學校行政與實務者不可不讀之著作。

後現代與全球化的來臨，使學校行政之運作有所丕變。開放系統理論與績效運動之興起，逼使學校離開封閉的象牙塔，校長再也不能只以校園平安無事而自滿，必須隨著時代的浪潮進行改革。基於此，本書寫作重點即鎖定在「領導創新」層次。除了傳統之教務、訓導、總務、與輔導之內涵，還加上校園規劃、公共關係、品質管理、與創新經營等新興理念。　　本書作者群實務經驗豐富，配合相關理論之敘述，內容鞭辟入裏且具實用性。章節後附有「參考案例」與「回答問題」，期盼讀者深加思索，建構相關隱性知識。本書結構井然，內容新穎，為修習學校行政與實務者不可不讀之著作。 秦夢群生於台北。先後獲得美國University of Iowa教育碩士，University of Wisconsin-Madison電腦碩士與Ph.D學位（主攻教育行政與領導領域）。歷任政治大學教育學系主任、教育學院院長。多篇中英文著作收錄於各學術期刊，主要專書包括《教育行政：理論部分》（1997）、《教育行政：實務部分》（1998）、《教育行政研究方法論》（2001）、與《美國教育法與判例》（2004）。並主編《教育概論》（2004）、《學校行政》（2007）等書。1999年發起成立「教育行政學會」，並被選為第一、二任理事長，對推展台灣教育行政與管理領域之學術研究不遺餘力。此外，多次參與制訂台灣相關教育法規，為各政黨撰寫「教育白皮書」，與推動校長培育與遴選制度之改革，為台灣教育行政領域中之重要學者。
朱子君現職：淡江大學蘭陽校區創業發展學院旅遊與旅館管理學系助理教授學歷：美國德州大學奧斯汀校區教育行政博士
黃旭鈞現職：臺北市立教育大學教育系助理教授學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士
郭昭佑現職：國立臺灣藝術大學師資培育中心教授兼主任秘書學歷：國立政治大學教育研究所博士
何宣甫現職：國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所助理教授學歷：美國哥倫比亞大學組織與領導研究所教育博士
湯志民現職：政大附中校長　　　國立政治大學教育系、教育行政與政策研究所教授學歷：國立政治大學教育學博士
林偉人現職：輔仁大學師資培育中心助理教授兼中心主任學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士
葉連祺現職：國立暨南國際大學教育政策與行政學系副教授兼系主任學歷：國立政治大學教育研究所博士
濮世緯現職：東吳大學師資培育中心助理教授學歷：國立政治大學教育研究所博士
陳錫珍現職：淡江大學教育政策與領導研究所助理教授學歷：美國哥倫比亞大學組織與領導研究所教育博士 第一章　學校行政的基本議題（秦夢群）　　第一節　學校行政之定義與範圍　　第二節　研究走向與學校組織行為　　第三節　學校行政的原則與問題　　第四節　學校行政的發展趨勢第二章　學校領導與經營（朱子君）　　第一節　學校行政組織　　第二節　學校領導　　第三節　學校組營與管理第三章　課程與教學（黃旭鈞）　　第一節　學校行政人員課程與教學的基本認識　　第二節　學校行政人員的課程與教學領導　　第三節　教學改進與教學輔導第四章　學生事務與輔導（郭昭佑）　　第一節　學生事務與輔導的基本概念　　第二節　多元學習活動的規劃與指導　　第三節　生活輔導與學生自治　　第四節　生理衛生與保健　　第五節　心理輔導與諮商　　第六節　學生危機管理　　第七節　學生事務與輔導的核心準則第五章　學校總務與財政（何宣甫）　　第一節　學校總務與財政管理的理論基礎　　第二節　學校總務業務　　第三節　學校財政的主要工作　　第四節　學校總務與財政管理的新趨勢第六章　學校建築與校園規劃（湯志民）　　第一節　學校建築與校園規劃的理念　　第二節　學校建築與校園規劃的方法　　第三節　學校建築與校園規劃的革新第七章　人際溝通與公共關係（林偉人）　　第一節　人際溝通的基本概念　　第二節　人際溝通的要素　　第三節　人際溝通的技巧　　第四節　學校公共關係的基本概念　　第五節　校內公共關係的建立　　第六節　校外公共關係的推展第八章　學校品質管理（葉連祺）　　第一節　品質管理之發展與趨勢　　第二節　品質管理之意義和理論　　第三節　學校品質管理之意涵和理論　　第四節　學校品質管理方法和技術之應用　　第五節　學校品質管理發展之議題第九章　學校創新經營（秦夢群、濮世緯）　　第一節　組織創新與學校創新經營之意涵　　第二節　組織創新與學校創新經營的理論基礎　　第三節　學校創新經營層面　　第四節　學校創新經營現況研究分析第十章　學校知識管理與組織學習　　第一節　知識管理的意涵　　第二節　知識管理的流程　　第三節　知識管理應用於學校組織的具體策略　　第四節　組織學習的意涵　　第五節　學習型組織的意涵與特徵　　第六節　建構學習型組織的理念與做法　　第七節　學習型學校的意涵與建構