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小毛怪 我們

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【情緒/人際關係】小班和艾瑪是好朋友,當兩人在一起時,一隻叫做「我們」的小毛怪就會出現。有它在,小班和艾瑪無所不能,外出冒險、打倒怪獸都難不了他們。但是有一天兩人吵架了,「我們」也因此躲起來消失不見。少了「我們」的日子,小班和艾瑪的世界變得很不開心。「我們」把自己藏到哪裡去了呢?兩位小朋友很想念「我們」,決定一起努力尋找,還寫了封道歉信要給它,希望它快快回來……◎引導閱讀  情緒管理以及人際關係的主題,向來都是家長和老師相當重視的,但是在引導上,這也是相對來說較為抽象的概念。  在這一本繪本中,作者想闡述的是──當人們對彼此有好感、產生深厚感情時,會創造出一個 「我們」,這世界上有很多個 「我們」,他們的樣子都不太一樣,但共同點是他們都非常珍貴,而且是獨一無二的。「我們」這一層關係,無論是對大人或小孩來說,都是同等重要。但是要如何明確地對小孩解釋「我們」的概念呢?  作者把「我們」擬人化,讓它化身為一隻可愛的綠毛怪,以詼諧可愛的方式來講述關於「我們」的概念。在這個屬於小班和艾瑪的 「我們」的故事中,這一隻「我們」小毛怪,不但是很特別的,也很強壯,有它在,小班和艾瑪覺得, 令人不開心的事都會化為烏雲消散,美好的事情也會變得更加美好,但當兩人吵架,只想到「我」自己時,「我們」就會因而被傷害而躲起來。  溫馨的故事情節,將抽象的情緒與人際溝通概念,用可愛的綠怪獸形象來象徵,讓讀者體會友情對人際關係的重要,此外也能讓孩子理解和朋友吵架時可能會產生的各種感受,進一步認識自己的情緒表現並適度管理。

【情緒/人際關係】小班和艾瑪是好朋友,當兩人在一起時,一隻叫做「我們」的小毛怪就會出現。有它在,小班和艾瑪無所不能,外出冒險、打倒怪獸都難不了他們。但是有一天兩人吵架了,「我們」也因此躲起來消失不見。少了「我們」的日子,小班和艾瑪的世界變得很不開心。「我們」把自己藏到哪裡去了呢?兩位小朋友很想念「我們」,決定一起努力尋找,還寫了封道歉信要給它,希望它快快回來……◎引導閱讀  情緒管理以及人際關係的主題,向來都是家長和老師相當重視的,但是在引導上,這也是相對來說較為抽象的概念。  在這一本繪本中,作者想闡述的是──當人們對彼此有好感、產生深厚感情時,會創造出一個 「我們」,這世界上有很多個 「我們」,他們的樣子都不太一樣,但共同點是他們都非常珍貴,而且是獨一無二的。「我們」這一層關係,無論是對大人或小孩來說,都是同等重要。但是要如何明確地對小孩解釋「我們」的概念呢?  作者把「我們」擬人化,讓它化身為一隻可愛的綠毛怪,以詼諧可愛的方式來講述關於「我們」的概念。在這個屬於小班和艾瑪的 「我們」的故事中,這一隻「我們」小毛怪,不但是很特別的,也很強壯,有它在,小班和艾瑪覺得, 令人不開心的事都會化為烏雲消散,美好的事情也會變得更加美好,但當兩人吵架,只想到「我」自己時,「我們」就會因而被傷害而躲起來。  溫馨的故事情節,將抽象的情緒與人際溝通概念,用可愛的綠怪獸形象來象徵,讓讀者體會友情對人際關係的重要,此外也能讓孩子理解和朋友吵架時可能會產生的各種感受,進一步認識自己的情緒表現並適度管理。 丹妮拉‧昆克爾Daniela Kunkel出生於1983年,主修社會教育學,曾有五年工作於兒童及青少年精神科診所,2009年於明斯特應用技術大學研讀插畫。譯者:李怡芬旅居德國宅女一枚,熱愛接觸新事物,熱愛兒童文學,熱愛與兒童對話、與兒童一起創造無限想像力,譯有《做我自己》、《AR互動格林童話》、《小雪人賣冰淇淋》、《小雪人去避寒》等。

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