本書共分十四章，前三章旨在說明教育的基本概念、理論基礎和歷史發展；第四章至第九章介紹教育的主體與客體，包括學生、教師、學校、課程、教學與評量、訓育與輔導；第十章至第十一章分別闡析教育行政的組織和學校教育的制度；第十二章列舉和討論教育資源的運用，第十三章分析教育的研究方法，並說明2001年美國心理學會(American Psychological Association，APA)出版手冊(Publication Manual)第五版文獻撰寫格式；最後一章提出教育革新與展望。


　　每章除本文外，另附教育小辭典、教育小檔案、教育補給站、教育小秘方等補充資料，而且每章之後有教育小故事和個案研討，一則讓讀者閱讀故事之後，能夠有所省思和啟示；一則可從個案研討中，培養讀者分析、批判、歸納和統整能力，厚植讀者更高層次的認知能力。


　　本書特色在於作者對於教育理論之充分理解和教育實務之豐富體驗，故能有效掌握教育精隨和教育脈動，加上文辭流暢、體例統一、架構完整、內容容易理解，無論做為上課教材、教師甄試、資格檢定或自我進修之用，都有其價值性。

吳清山



現職：台北市立教育大學國民教育研究所暨教育行政與評鑑研究所教授

　　　財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長

學歷：國立高雄師範大學教育學系學士

　　　國立政治大學教育研究所碩士、博士

　　　美國紐約大學水牛城校區博士後研究

經歷：高雄市三民國中教師

　　　臺北市政府教育局科員、秘書

　　　臺北市立師範學院初等教育學系副教授兼秘書室主任

　　　臺北市立師範學院初等教育學系副教授兼主任

　　　臺北市立師範學院國民教育研究所教授兼所長

　　　臺北市立師範學院校長