藝術教育是五育中重要的一環，美勞科教學則是推展藝術教育的主力。美勞科教學的品質，足以影響藝術教育的成效與國小教育的完整性。而關繫美勞科教學品質的因素中，最重要的就是適切的美勞科教學目標、教學內容及教學方法之策劃與推行。有關美勞科教學的這三個部分，國內外專家學者曾提出許多觀點，且付諸實施，對兒童美勞教育各有其貢獻。


　　有鑑於美勞科教學的重要性，作者針對目前國內美勞教學問題，分析有關美勞教育的文獻，採行科際整合方法，再經試驗過程，發展出美勞科教學的理論，此即「統合理論」。「統合理論」的主旨在於推行有趣且有效的美勞科教學，也就是透過創造性的教學策略，進行美勞科單元教學，以啟發兒童的自發性、審美能力、創造能力、美術創作及人格健全發展。其中，美勞科教學策略依啟發方式分為：討論、創造性動作、創造性戲劇、音樂與意象引導、再定義、合成、創意寫生、複式、統合美術四領域、統合美術三領域十種策略。美勞科單元依創作材料分為線畫、彩畫、貼畫、版畫、雕刻、塑造與建構七類。


　　本書分為兩部分，第一部分為理論篇，係介紹統合理的緣起、要義與應用方法，內含理論基礎、理論假定、理論架構、美勞科教學目標、美勞科教學內容、美勞科教學策略、美勞科教學設計模式等。第二部分為應用篇，係各年段的美勞科單元教學活動設計示例，每一年段七十個單元，合計兩百一十個單元。這些美勞科單元皆經初步試教與修訂，而具有適用性。本書中每一年段的七十個單元，均按單元類別與教學策略依序排列，並編成美勞科單元教學活動設計示例索引，以提供美勞科教學與美勞科課程發展的參考。