國家為特殊兒童提供特殊教育，就有了特殊教育行政。特殊教育越發達，越需要特殊教育行政的服務。

　特殊教育萌芽之初，多數﹝實則人數很少﹞在住宿學校就讀，故特殊教育行政至為單純。特殊教育事業發達之後，越來越多特殊兒童接受教育，尤其回歸主流的理念影響特殊兒童的教育安置甚大，多數特殊兒童被安置在普通班級中，和普通兒童混合就讀，因此，特殊教育行政和一般教育行政之關係便益形複雜。


　一國的特殊教育行政必然受其國家的憲法和立國精神、建國目標，以及教育哲學等所影響，我國亦然，雖然我國特殊教育尚在起步階段，特殊教育行政尚初具雛形，但就目前實施狀況言，我國特殊教育行政充分顯示民主、均權、和平等的原則。


　本書共分八章，首先揭櫫國家辦理特殊教育的需要，從而發展出我國特殊教育的目標和政策。其次探討特殊教育行政的服務，就篩選、鑑定、評量、安置和輔導之程序說明之，再次研析辦理特殊教育行政的法令依據，並對中外之特殊教育法令加以比較分析，隨而討論有關特殊行政的制度、計畫、管理、評鑑等，最後就特殊教育的課程、師資、經費和設備等加以研討，為特殊教育行政工作者提供一有系統、有方法的參考工具。