在「典範轉移」和「語言學轉向」的潮流下,課程理論亟待重新建構,並思考課程理論和實踐的關聯及其問題。本書主要在探討當代課程理論及其在台灣教育現場實踐的可行性。內容包含再概念化課程、自傳課程、美學課程、學術課程等,並分析這些課程理論在生活、社會科或道德課程上的應用,及其在課程政策、課程領導和課程改革上的意涵,希望為台灣的課程研究提供另一種思考的方向,以豐富課程理論,建立新的課程主體和認同。
教學力 : 深化素養學習的關鍵
課程發展與設計 : 理念與實作
課程發展與設計新論
課程發展與設計 = Curricul ...
藝術才能專長領域課程手冊
自主反思力 : 以學生為本的活動課程 ...
意识形态与课程
美好生活的實踐 : 食農教育教學知能 ...
課程研究與教育改革實踐 : 紀念陳伯 ...
課程理論
課程改革
空大學生課程評鑑制度之研究
課程研究
課程研究與教育革新
課程研究新視野
深夜食堂
課程願景
課程領導 : 議題與展望
學校教育與社區發展 : 以台東縣新興國小為例
哈伯馬斯
多元文化課程
日本的公民道德教育
溝通理性.生命情懷與教育過程 : 哈伯瑪斯的溝通理性與教育
革新的課程領導
課程領導與有效教學 = Curriculum leadership & effective teaching
活化課程領導
學校領導 : 理念與校長專業生涯 = School leadership : concepts and principal's professional careers
課程典範再建構
課程發展
變革時代卓越的校長領導 : 國際觀點
課程領導 : 理論與實務
課程統整
道德教學與評量 : 多元文化教育觀點
英語教學法