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|a臺東大學|bG|cD020933|d300.7|e2750|tCCL|ld.5|m0|pDVD|fSJCHEN|zAV
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00
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|a科學成就之旅. |n5|h[錄影資料] : |be起考試去
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10
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|ae起考試去
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|a臺北市 : |b智軒文化發行, |c[2010?]
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300 |
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|a1張DVD(約45分) : |b有聲,彩色 ; |c4 3/4吋
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490 |
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|a科學成就之旅 ; |v5
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|a中文發音,中文字幕
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|a作者號取自片名
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|a國科會50週年「科學成就之旅」科普電視節目系列特輯
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|a指導單位:行政院國家科學委員會,監製單位:國立臺灣師範大學
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|a蜘蛛是昆蟲?鐵釘生鏽後,比沒生鏽時還重?這些似懂非懂的科學概念,你真的清楚明白嗎?在學習過程中,你是不是曾經懷疑過書本或老師教的知識?是不是都用自己的方式去理解科學原理?方式對了,事半功倍。方式錯了,可就成了迷思概念了。 郭重吉教授率領了研究團隊,進行「台灣地區中小學生科學概念學習」的研究,試圖整理出學子可能有的迷思概念,好讓教師更清楚學生學到了什麼。 兩項研究的進行,?科學教育開啟了不同的視野。除了期許未來能對科學教育的研究與實務造成影響,更期盼能使得教育最大的受益者─學生,產生對科學的求知渴望。 另一方面,張俊彥教授的研究團隊,進行了「開放式科學學習測驗自動評分技術」的研究,打破傳統考試是非選擇的框架,用開放式的考題,考出學生解決科學問題的能力。同時藉由自然語言處理與自動評分技術,提高評量效率,一舉將數位學習的優點發揮到淋漓盡致。
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