人的自我實現，既是法與教育的目的，也是基本權與人格開展的本質。如果法的目的，可透過法治教育及教育改革的實施，形塑教育憲法的實踐環境，經由法與教育的自然互動，成為人民的具體生活文化，以人的自我實現為核心的教育法才有可能。本專論由「人的自我實現」提供憲法與教育的對焦共同點（第一章）；嘗試從以人的自我實現為核心的教育基本權出發，建構出我國教育憲法的體系（第二章）；並由此體系型塑教育憲法的實踐環境，透過法治教育建構法治國的台灣教育環境（第三章）；接著，從本專論所建構的教育憲法體系，檢討台灣教育改革的問題，尋找在現實上拉近兩者距離的可能性（第四章）；此外，針對有些作者關懷的其他教育法問題，同時涉及到教育改革的領域，將另成專章探討（第五章）；最後，在結論與建議中，整合與檢討台灣教育憲法與教育改革的問題，希冀能為21世紀的台灣教育法制，提供一個永續發展的建構（第六章）。

許育典


現任：

國立成功大學法律學系暨科技法律研究所專任副教授


國立成功大學教育研究所兼任副教授


行政院原住民族委員會法規會委員


台南市教育審議委員會委員


台南市教師申訴評議委員會委員


台南市法規暨訴願審議委員會委員



學歷：

國立中興大學法學士


國立政治大學法學碩士


德國杜賓根大學法學博士


德國哥廷根及杜賓根大學教育學院研究



經歷：

國立成功大學法律學研究所專任助理教授


國立成功大學教育研究所兼任助理教授


國立花蓮師範學院多元文化教育研究所兼任助理教授