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知識與控制 : 教會社育學新探

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從傳統上對分配和教育組織的關注轉向對課程和教學問題的關注，是英語國家研究人員追隨的研究潮流。出版引進該書是中國教育社會學國際化的標志。

本書把課程與教學問題引入教育社會學的研究，標志著教育社會學研究一個新時代的到來，將課程中知識的組織視為社會的建構；課程、教學、評價這三種信息系統是教育知識編碼的實現形式，其實現過程反映一個社會如何選擇、分類、分配、傳遞公開性知識；知識分層則體現了知識分配與社會權力分配之間的關系。研究這類問題對于我國基礎教育課程改革具有很強的實踐意義、理論意義和政策意義。

我們從本書中可以看到，第一，知識應當在課程中得到應用，這里涉及到知識的選擇、組織和評估。第二，教育知識要通過課程、教學和評價三種信息系統來實現，它反映了權力的分配和社會控制的原則。第三，知識分層無疑體現學校的課程知識，這是教育社會學最為關注的領域。

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