本書以皮亞傑的發生認識論為主軸，所涉及的面向包括知識論、方法論、批判性思考、建構認知及問題導向的學習等內容。除了論證皮亞傑發生認識論中具批判性思考成分外，也釐清皮亞傑發生認識論、批判性思考、建構認知與問題導向學習之理念與彼此間相輔相成的關係，對於九年一貫課之以「能力指標」為目標、以「統整課程」為核心、以「問題解決」為中介的理論與實踐，不但提供理論基礎也呈現具體的教學範例；作者於研究期間更驚喜的發現皮亞傑的基模重組已為終身學習提供理論基礎。此對於落實「學習如何」以及學習「帶得走的能力」奠定堅實的基礎與信心。


　　此外，本書亦提供小說教學之示例，更點出可以進一步從事個別或整合型研究的方向與題目，對於有意從事理論或行動研究者當有所啟發。最後也在附錄中將收集整理之內外批判性思考及其教學方面的資料提供讀者參考，對於有意進一步從事深入的研究者而言，是一份彌足珍貴的資料。

溫明麗



　　學歷：

　　英國倫敦大學哲學博士、國立台灣師範大學教育博士


　　經歷：

　　國立台灣師範大學教育學系教授、慈濟大學人文社會學院院長

　　慈濟大學教育傳播學院院長、美國華盛頓特區天主教大學訪問學者

　　英國倫敦大學訪問學者、訪問教授

　　2002年 American Biographical: Education and Leadership Award

　　2002年 International Biographical Centre : Education Meritorious


　　專長領域：教育哲學、道德哲學、批判性思考教學、女性主義哲學


　　著作：《批判性思考教學》、《新教育學》(譯)、《教育理論與實踐:Q&A》、《道德與健康教材教法》(合著)、教育哲學單篇論文若干篇;及批判性思考教學、九年一貫課程研究之國科會專案等。