幼兒教材教法 : 統整性課程取向
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本書旨在闡述幼兒生理（身）、心理（心）、智能（腦）三大發展領域之教材教法，包括領域教學內容以及領域教學趨勢與策略。由於身、心、腦彼此互動、交互作用構成人體整體運作之必要成分，而培養「完整幼兒」是幼兒教育一向追求的主要目標，因此吾人提倡課程內容應均衡發展且統整地實施，不偏廢、偏重任一領域或勿分科支離地呈現，即所謂的「統整性課程」。 本書並揭示幼兒統整性課程乃以創造性教學為取向，為當今幼兒教育趨勢，因此本書除介紹各領域教材教法、創造性教學意涵外，亦採統整性課程設計精神，舉出課程設計具體實例，對於修習「幼稚園教育教法、「幼兒課程設計」與「幼稚園教育實習」等課，實頗有助益。 尤其在當前，教育部正推動以「課程統整」為精神的九年一貫課程之際，諸多中小學教師對於統整性課程之意涵及其實施方式，多所疑惑，幼兒教育為一切教育之基礎，本書當可指引迷津，亦為中小學教學與課程設計之重要參考資源。
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