這本書說明了光譜計畫的歷史，它是一個長達十年的研究計畫，由哈佛大學迦納教授（Howard Gardner）根據他的多元智慧理論（multiple intelligences）和塔伏特大學費爾德曼教授（David Henry Feldman）根據他的非泛文化理論（nonuniversal theory）所共同主持的，主要是發展一種不同的課程與評量方法，其中強調尊重幼稚園和小學低年級孩子的不同興趣和能力差異。在本書中我們可以看到他們藉由光譜計畫把這些觀點應用到幼兒教育時，每位孩子所能顯現出的獨特能力或是多元智慧的剖面圖；並且這些智慧並非是固定不變的，在由啟發性的教材和活動所構成的教育環境中，孩子們的智慧將得以增進。這些經驗可供想將理論和實務、教師和研究人員、學校和社區，以及孩子的擅長領域和必要學習的課程能力間，搭起橋樑的教師們參考。

陳杰琦（Jie-Qi Chen），她是芝加哥艾立克森學院（Erikson Institute）兒童發展和幼兒教育方面的助理教授。她在中國北京獲得了學士學位，在塔夫特大學（Tufts University）獲得了兒童發展方面的博士學位。她曾經在哈佛大學的零方案中擔任研究員，在中國山西教師學院擔任專任講師。她的研究集中在幼兒特殊領域能力的發展、另類評量、學校改革，以及在不同文化中的兒童發展。她的作品出現於D. P. Flanagan, J. L. Genshaft，和P. L. Harrison所共同編著的Beyond traditional intellectual assessment：Contemporary and emerging theories, tests, and issues，以及《國際教育》（International Education）期刊中。