本書深入教育工作者最關注的兩項議題：評量方法與有效學習，徹底研究多元評量、揭示差異化教學如何精進不同年段與領域的學習過程。

　　作者Carol Ann Tomlinson和Tonya R. Moon先將差異化做一概述，再著重其理論如何應用於各種形式的評量，如：前測、形成性評量、總結性評量及成績單等。閱讀此書後，對於差異化評量方法的斬獲：

　　․提升學生興趣及動機；
　　․澄清教師教學的重心；
　　․強化師生習得之信念；
　　․幫助教師了解個別學生異同，促進有效教學。
     
　　Tomlinson和Moon強調教與學的五個要素（課程、引導、評量、學習環境和課堂領導/管理）間的相互關聯，以及無論學生學習起點為何，保持學生對於所學知識、理解和技能一以貫之的重要性。書中所示之詳細情境，說明如何以差異化的三個變項（學習準備度、興趣和學習風格）設計評量，及如何提升評量的效度。

　　本書奠基研究基礎，結合作者課堂教學實務，深入淺出，為探索、奮力發揮真實潛能的教師與學生，勾勒出兼具理論與實務的學習樣貌。

Carol Ann Tomlinson

　　美國維吉尼亞大學教育領導領域副教授

Tonya R. Moon

　　美國維吉尼亞大學教育領導領域教授

譯者簡介

張碧珠

　　現職：TheπProject Groups執行長
　　經歷：教育部普通高級中學英文學科中心師資培訓計劃協同主持人
　　教育部普通高級中學英文學科中心執行秘書
　　教育部94高中英文課綱委員
　　教育部高中英文教科書審書委員
　　國教院英語文素養命題/修審委員
　　學歷：美國華登大學課程教學與評量教育博士
　　國立臺灣師範大學英語研究所英語教學碩士

呂潔樺

　　現職：國立華僑高中英文教師
　　教育部普通高級中學英文學科中心教學資源研發推廣小組研發老師
　　經歷：教育部普通高級中學英文學科中心研發教師
　　國教院英語文素養命題/修審委員
　　學歷：國立臺灣大學外國語文學系碩士

林芯汝

　　現職：苗栗縣立興華高中英文科專任教師
　　教育部普通高級中學英文學科中心研發教師
　　經歷：苗栗縣立興華高中英文科專任教師
　　教育部普通高級中學英文學科中心初階/進階種子教師
　　學歷：國立師範大學英語教學所碩士

劉慧平

　　現職：教育部普通高級中學英文學科中心進階種子老師
　　臺北市立景美女中英文科教師兼任導師
　　經歷：國立基隆女中英文科教師兼任導師
　　學歷：國立臺灣大學外國語文學系碩士

陳雲釵

　　現職：高雄市立文山高級中學英文教師
　　教育部普通高級中學英文學科中心進階種子教師
　　高雄市十二年國民教育課程發展團隊高中團英文兼任輔導員
　　經歷：教育部國際教育融入課程設計團隊成員
　　教育部國際教育校本課程模組編輯小組成員
　　2015 大考中心英語聽力第二次測驗審題教師
　　2016國家教育研究院英語文素養試題審修小組成員
　　學歷：國立中山大學教育研究所博士班進修

賴筱嵐

　　現職：新北市立清水高中英文教師
　　經歷：2012-2015教育部普通高級中學英文學科中心種子教師
　　學歷：國立政治大學英國語文學系
　　國立臺灣師範大學英文所文學組碩士

蔡宛臻

　　現職：臺北市文德女中英文教師
　　經歷：教育部普通高級中學英文學科中心種子教師
　　第一屆「閱讀中國翻譯史」學員（香港中文大學）
　　香港蘇富比藝術、教育類特約譯者
　　英國伊頓公學「莎士比亞第一對開本」香港展中文翻譯
　　學歷：輔仁大學翻譯研究所
　　國立中央大學英美語文學系學士